KP23 体会情感心理变化（梳理变化线）
7 题三阶练习单（示范 + 引导 + 2 原题 + 3 变式）
这道题学什么
"体会情感心理变化"题就是问"主人公的心情从开头到结尾发生了什么变化·串成一条线"——不是只看一段·要把整篇里的几个情感节点都找出来·按时间或事件顺序串起来。
最容易写错两件事：一是只写一种情感·只答"很高兴"——没看到中间的变化；二是顺序乱·把"先难过后开心"写反了。
记住一件事：找情感节点 + 圈每节点的人物表现 + 标心情 + 串成变化线——故事中有几个关键节点？每个节点人物的动作/语言/神态是怎样的？心情是哪一种？按顺序排好。
答题公式（本卷七题共用）
找情感节点+圈人物表现+标心情+串成变化线
路径提醒：真正做题时，先读完整题目和原文/材料，圈出所有相关信息，再逐句/逐项贴题分析，最后筛出能作答的证据或要点。
答题模版（本卷七题共用）
先 ______·
后来 ______·
最后 ______。
公式 / 模版来源：本地阅读题公式库与真题训练标准（内部来源已留档）
本卷有 7 道 KP23 同类题——第 1 题看老师做·第 2 题跟老师做·第 3-4 题原题独立做·第 5-7 题变式独立做。
七题共用上面的公式和模版·学一次方法·用七次。
第 1 题 · 看老师怎么做
老师把整个解题过程做给你看一遍
原文
小河与大海 秋天，河水上涨，河面变得宽阔（宽阔 宽广）了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋（高高兴兴 得意扬扬）地流向大海，想和大海比一比谁大。 一路上...——二年级真题（题号 二年级上册-0307-04）
训练题
小河的心情变化是：得意洋洋→（______）→敬佩（4 分）
老师的解题过程（你跟着读一遍）
先说明：不要一上来找答案句。先把题目和原文/材料完整读一遍，圈出所有相关信息，再逐句/逐项贴题分析，最后筛答案。
1定位段落 + 看清问什么
题目问"小河的心情变化是：得意洋洋→（？）→敬佩"——三个心情节点·中间一个空·要回原文找小河碰到大海后心情怎么变。
2找情感节点
原文有三个节点：① 开头"小河觉得天底下只有自己最大了·得意洋洋"——得意洋洋；② 中间小河碰到大海·一看大海无边无际——心情突变；③ 结尾小河知道自己不大·对大海产生敬佩。
3圈中间那个心情·标词
中间这个空·原文用了"懊丧"——意思是又悔又难过、原来自己不是最大的。所以中间填懊丧。
4串成变化线·套模版
完整变化线：得意洋洋 → 懊丧 → 敬佩——从骄傲、到失落、到佩服·这是小河看清自己后的心情走向。
老师做的答案
小河的心情变化：先得意洋洋（觉得自己最大）·后来懊丧（看到大海发现自己根本不大）·最后敬佩（明白大海才是真正的大·心生佩服）。
第 2 题 · 跟老师一起做
老师在旁边带你·一步一步圈画判断·答案最后由你写
原文
老猫的天气团子 ①老猫在巷子口支起了一个小摊子，招牌上写着“老猫的天气团子”。一个个拳头大小的糯米团子用柿子叶包着，排成队，白白胖胖的样子，看着就叫人食欲大开。...——三年级真题（题号 三年级上册-0021-03）
训练题
请用“﹏﹏﹏﹏﹏﹏”画出文中描写年轻人吃完美味团子后心情变化的句子（4 分）
这道题我们一起走（途中只在原文圈画·最后只写一次完整答案）
先走正确顺序：读完整题目和原文/材料 → 圈所有相关信息 → 逐句/逐项贴题分析 → 最后再写答案。
1先看题目，圈出关键的
题目"画出文中描写年轻人吃完美味团子后心情变化的句子"——圈关键词："吃完团子后"（这是事件节点）和"心情变化"（要找心情前后不同）。
2找心情节点·原文里有几处变化
原文里年轻人有几个动作 / 神态——一开始怎样？吃了之后怎样？又过了一会怎样？画上波浪线。比如"看着团子食欲大开"（馋）→"吃完后舒了口气、笑了"（满足）→"临走时和老猫多聊了几句"（感激）。
3把变化串成一条线
心理变化线：馋 → 满足 → 感激——按时间顺序排好。
4套模版·画出原文相关句
抬头看模版"先____·后来____·最后____"——把心情词填进去。再回原文用"﹏﹏﹏"画出对应的描写句。这是你唯一要写的字。
你的答案
第 3 题 · 原题（你自己做）
真题原问·初级题
原文
金海螺小屋 ①大海深处，住着一只圆滚滚的小海豹。他总听老海豹们说起陆地上的森林——有会唱歌的小鸟，有散发着清香的花草，还有铺满落叶的美丽小径。这天，小海豹终于按...——三年级真题（题号 三年级上册-0072-02）
训练题
认真读短文，填写小海豹的心情变化（4 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 题目"填写小海豹的心情变化"——回原文找小海豹去陆地森林的几个节点；② 海豹一开始期待→陆地不适应→想念海→回家温暖；③ 找出 3-4 个心情词·按顺序排好。
你的答案
第 4 题 · 原题（你自己做）
真题原问·进阶题
原文
一棵树孤独地站立在悬崖顶上，苍劲（jìn jìng）的虬枝向人们展示着强大的生命力，纵横交错的皱纹诉说着岁月的沧桑。 一丛嫩绿的藤从悬崖的缝隙中长出来，缠着树，...——四年级真题（题号 四年级上册-0032-04）
训练题
文中树对藤的态度是随着事情的发展而变化的。请从文中找出表明树情感变化的词语（不要求四字词语），填在下面横线上（4 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 题目要画"树情感变化"的词语——回原文找树对藤的态度变化；② 一开始树觉得藤打扰了它·后来藤救了它；③ 找出 3-4 个表态度的词·按顺序排好。
你的答案
第 5 题 · 变式 1
高频变式·分点评价
原文
时光的气味 时光有时是一种气味，循着它，一路闻过去，会闻到某一年最让你印象深刻的某一秒。 于我，那一年惊心动魄的那一秒，带着桂花的气味。那一秒，桂花树漏下了一缕...——五年级真题（题号 五年级上册-0035-02）
训练题
情节发展推动着“我”的心情变化，阅读全文，完成思维导图（4 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 题目要梳理"我"的心理变化——读全文画线句；② 通常是"惊慌→后悔→懊恼→反思"或"得意→紧张→恍然"·按文中事件节点找；③ 串成变化线。
你的答案
第 6 题 · 变式 2
高频变式·联想 / 想象
原文
母亲和书 赵丽宏 ①又出了一本新书。第一本要送的，当然是我的母亲。在这个世界上，最关注我的，是她老人家。 ②在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人。因为母亲不苟言笑...——六年级真题（题号 六年级上册-0002-02）
训练题
文章中还穿插写了“我”的表现，读一读文中画线的句子，依次梳理出我的心理变化历程（4 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 题目要梳理"我"心理变化——做思维导图；② 全文写"我"送书给母亲的几个节点·心情有起伏；③ 按时间分 3-4 个节点·每节点写一个心情词。
你的答案
第 7 题 · 变式 3
高频变式·综合应用
原文
水妈妈的孩子们 一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃们点点头，一齐出门了。 大娃...——二年级真题（题号 二年级上册-0446-04）
训练题
通过读短文，我知道水妈妈的孩子有哪些？它们是由什么变成的（4 分）
提示：先读完整原文/材料，圈出相关信息，再按题目任务筛答案；① 题目问"水妈妈的孩子有谁·都是水变成的"——回原文找娃娃们带回来的东西；② 乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花——六种；③ 按文中顺序列出。
你的答案
教师参考·七题采分点
第 1 题·示范题·答案直接给出
参考答案：小河的心情变化：先得意洋洋（觉得自己最大）·后来懊丧（看到大海发现自己根本不大）·最后敬佩（明白大海才是真正的大·心生佩服）。
第 3 题·原题
参考答案：小海豹的心情变化：向往（听老海豹说陆地森林·心动） → 兴奋（终于按捺不住出发） → 失望 / 不适应（陆地虽美但与想象不同·身体也吃不消） → 思念（想念海里的家） → 温暖（回到海里·才发现金海螺小屋最珍贵）。这条变化线告诉我们：见过外面的世界·才更懂得家的好。
第 4 题·原题
参考答案：树对藤的情感变化词语依次是：嫌弃 → 不耐烦 → 感激 → 钦佩——树一开始嫌藤打扰了自己孤独的悬崖生活·后来发现藤的根紧紧抓住悬崖、稳住了自己·最后由衷感激藤·明白原来藤是来扶持它的。这是一条从冷漠到敬佩的情感线。
第 5 题·变式
参考答案："我"的心理变化历程：欢喜（闻到桂花气味，回到童年那一秒） → 紧张（事情发生时手心出汗） → 惊慌（意识到闯祸了） → 后悔自责（懂事后才想起母亲那一刻的样子） → 终生难忘（桂花气味永远定格那一秒）。读全文能感觉到这条变化线越来越深·从单纯到沉重·让"那一秒"成为永远的记忆。
第 6 题·变式
参考答案："我"的心理变化思维导图：① 送书前·急切（想第一时间让母亲看到） → ② 送书时·骄傲（自豪地把新书递给母亲） → ③ 看母亲读书时·感动（母亲眼神专注·像读小时候我的作业本） → ④ 结尾·感激（明白母亲一直是我最忠实的读者）。这条线从急切到感激·写出了一个儿子对母亲的爱越来越深。
第 7 题·变式
参考答案：水妈妈的孩子有乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花——它们都是水变成的。读到这里我恍然大悟——水真神奇·能变这么多形态！下大雨时的乌云、阳光下的彩虹、清晨的雾、草叶上的露珠、冬天的霜和雪——原来全是水的孩子。
一节课装了 1 示范 + 1 引导 + 2 原题 + 3 变式 的完整训练闭环。
下次再遇到"心情变化 / 心理历程 / 情感线索"——找情感节点 + 圈人物表现 + 标心情 + 串成变化线，按公式走。