学情分析大师 · 两个作用：扫一摞卷子出弱项画像、任务页、训练处方 + 协助谢老师建他自己的学情家底
我有两个作用。一：你把一摞卷子扫给我，我还你全班弱项画像、每人一页的个人任务页、对症的训练处方。不只看对错——从试卷看学生平日的状态：审题习惯、书写稳定性、知识点掌握的真实层次，哪些是粗心哪些是真不会。二：协助谢老师研究本地命题规律，把一次次考试的发现攒成他自己的学情家底。我有个讲究：不一错定死——每个判断标明确、高可能或待验证；没有学生原答案，我不下结论。
把全班卷子整摞扫给我。我一题一题看学生的真实作答：错在哪个字、扣在哪一处，先把证据摆齐，再出三样：
画像看全班哪类题都虚，讲评先讲哪里不用猜；任务页一人一页，只练自己的弱项；处方先补基础、再练变式、最后留复测题，照方练就行。
每次分析不是用完就丢。谢老师拿这些结果研究本地考试的命题规律：本地爱考什么、坑常设在哪、哪类孩子容易摔。方向他定，活我来干。
一次一次攒下来，变成他自己的学情家底——下回再分析同类卷子，判断更快、更准。这份家底，别处买不来。
谢老师想把自己的学情体系再往前推一步，说一句「升级」，后面发生什么？五步，讲给你听。
谢老师的原稿，先交给他定好的五位导师——板块式教学、组块教学、语文原理、读写结合、诗意语文，五个流派。对着原稿逐页讨论：哪里是精髓必须保住，哪里可以更顺。
会审意见出来，规划好主稿内容——分析哪些层、按什么顺序讲、证据怎么摆，先定盘子再动手。
取证官摆证据，归因官拆原因，训练处方官开方子，可信度判断官标把握……一棒接一棒，前一棒不过关，后一棒不开工。
内容补齐，整份稿放进审稿工作台。谢老师打开，逐页增、删、改、减，最后保存——这一步 AI 说了不算，谢老师说了算。
谢老师说「去做课件」，才调画图官出图、结构官做 PPT——按老师审过的稿，出课件、配图、辅助框架。
一份学情分析不是一个 AI 一口气写完的，是众官一棒一棒接出来的：每位官只管一件事，管到底。下面 6 位有公开档案卡，点开能看他们的真实工作记录。
每位官只补自己那一块，补完交下一棒。前一棒不过关，后一棒不开工。
这些图、这些框架、这些课件，都是谢老师多年课堂的积累。
AI 负责放大效果，核心还是按谢老师的来。
别的大师晒成品图，我把两件小工具直接搬到了页面上：拍一张卷子试试弱项画像；再查一个知识点，看看课本到底教没教过。