《关于玉器的市场调查》案例
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活动背景
活动背景 玉是中国传统文化一个重要组成部分，它能体现我们中国的特色，是中国传统文化精髓的象征。扬州是我国玉器加工的重要基地之一，而一直就有“扬州有玉器，玉器在湾头”的说法，玉器产业是湾头传统优...
1 活动背景
活动背景 玉是中国传统文化一个重要组成部分，它能体现我们中国的特色，是中国传统文化精髓的象征。扬州是我国玉器加工的重要基地之一，而一直就有“扬州有玉器，玉器在湾头”的说法，玉器产业是湾头传统优...
一、活动背景
玉是中国传统文化一个重要组成部分，它能体现我们中国的特色，是中国传统文化精髓的象征。扬州是我国玉器加工的重要基地之一，而一直就有“扬州有玉器，玉器在湾头”的说法，玉器产业是湾头传统优势产业，其中，以玉器雕工叫响全国旅游市场的玉器一条街，现已正式投入使用。学校已隐去就坐落在古镇湾头，我们应充分利用这一环境资源，开展一系列采访调查研究活动，了解玉器市场的现状，为湾头玉器的发展，为家乡的发展出一份力。
活动目标
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2 活动目标
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下级目录：2.1 1.认识目标：通过搜集、整理玉器的相关资料，了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响。
2.1 认识目标：通过搜集、整理玉器的相关资料，了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响
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下级目录：2.1.1 2.技能目标：指导学生利用玉器相关资料，自主设计玉器市场调查问卷，初步掌握问卷调查法。
下级目录：2.1.2 3.情感目标：感受家乡的玉器文化，通过进一步研究玉器，激发热爱家乡、热爱祖国的强烈情感。
2.1.1 技能目标：指导学生利用玉器相关资料，自主设计玉器市场调查问卷，初步掌握问卷调查法
技能目标：指导学生利用玉器相关资料，自主设计玉器市场调查问卷，初步掌握问卷调查法。 2.技能目标：指导学生利用玉器相关资料，自主设计玉器市场调查问卷，初步掌握问卷调查法
2.技能目标：指导学生利用玉器相关资料，自主设计玉器市场调查问卷，初步掌握问卷调查法。
2.1.2 情感目标：感受家乡的玉器文化，通过进一步研究玉器，激发热爱家乡、热爱祖国的强烈情感
情感目标：感受家乡的玉器文化，通过进一步研究玉器，激发热爱家乡、热爱祖国的强烈情感。 3.情感目标：感受家乡的玉器文化，通过进一步研究玉器，激发热爱家乡、热爱祖国的强烈情感
3.情感目标：感受家乡的玉器文化，通过进一步研究玉器，激发热爱家乡、热爱祖国的强烈情感。
活动方式
活动方式 文献法、小组合作法、问卷调查法
3 活动方式
活动方式 文献法、小组合作法、问卷调查法
三、活动方式
文献法、小组合作法、问卷调查法
活动重难点
活动重难点 活动重、难点：玉器市场调查问卷的问题设计。 活动重、难点：玉器市场调查问卷的问题设计
4 活动重难点
活动重难点 活动重、难点：玉器市场调查问卷的问题设计。 活动重、难点：玉器市场调查问卷的问题设计
四、活动重难点
活动重、难点：玉器市场调查问卷的问题设计。
活动准备
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5 活动准备
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下级目录：5.1 1、教师准备：
5.1 教师准备
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下级目录：5.1.1 2、学生准备：关于玉器方面的资料
5.1.1 学生准备：关于玉器方面的资料
学生准备：关于玉器方面的资料 2、学生准备：关于玉器方面的资料
2、学生准备：关于玉器方面的资料
活动过程
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6 活动过程
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下级目录：6.1 （一）、复习导入
下级目录：6.2 （二）、引入问卷调查的概念
下级目录：6.3 （三）、自主设计调查问卷
下级目录：6.4 （四）、总结延伸：
下级目录：6.5 （五）、板书设计：
6.1 、复习导入
、复习导入 师：上节课，我们运用文献法搜集了玉器的相关资料，并对资料进行了整理。下面我们有请XX小组来展示一下他们这组的玉器资料，说说他们是怎样整理的？ 教师根据学生回答相机出示整理方法，并对...
（一）、复习导入
师：上节课，我们运用文献法搜集了玉器的相关资料，并对资料进行了整理。下面我们有请XX小组来展示一下他们这组的玉器资料，说说他们是怎样整理的？
教师根据学生回答相机出示整理方法，并对学生的成果进行评价：她的汇报条理清晰，让我们再次回顾了整理资料的方法，我们向她表示感谢！
（这一环节是对上节课整理资料的方法进行复习，同时也是为这节课后面的应用环节做铺垫。）
师：通过这些资料，我们对玉器有了一个初步的了解。这节课，我们将进一步走进玉器 世界，去感受玉器的魅力。
6.2 、引入问卷调查的概念
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下级目录：6.2.1 1、抛砖引玉。
下级目录：6.2.2 2、引入问卷调查的概念。
6.2.1 抛砖引玉
抛砖引玉。 （出示玉器以及玉器一条街的相关图片）师：自古以来就有“扬州有玉器，玉器在湾头”的说法。湾头以玉器雕工叫响全国旅游市场的玉器一条街，现已正式投入使用。大家看，这就是玉器一条街，但是生...
1、抛砖引玉。
（出示玉器以及玉器一条街的相关图片）师：自古以来就有“扬州有玉器，玉器在湾头”的说法。湾头以玉器雕工叫响全国旅游市场的玉器一条街，现已正式投入使用。大家看，这就是玉器一条街，但是生意却没有预期的红火。许多玉器老板都抱怨说，不知道现在的人喜欢什么样的玉器，对玉器有什么要求，要是知道我们的生意就好做了。我们班上的各位小军师是不是能帮他们出出主意？我们怎样才能知道人们喜欢什么样的玉器？对玉器有什么要求？
生答。（可以去问、调查，进行采访，，做宣传等）对学生的回答进行评价：
a、对，你说出了大家的心声。
b、这么专业的名词你都能想出来，老师很佩服你！
c、这个主意不错，你真会想！
d、这种做法可以加大玉器的知名度，使人们对玉器更加了解。
（这一环节通过欣赏玉器及玉器一条街的图片，激发学生研究玉器的兴趣。而通过创设老板苦于不了解顾客需求的情境，让学生为玉器老板们出主意，来真正调动学生研究玉器的积极性。）
6.2.2 引入问卷调查的概念
引入问卷调查的概念。 师：同学们刚才说了这么多，今天我们就来研究一种调查法。（出示课题：关于玉器的市场调查）调查也是研究性学习的一种方法，它的方式多种多样，问卷调查就是其中的一种。（出示卡片...
2、引入问卷调查的概念。
师：同学们刚才说了这么多，今天我们就来研究一种调查法。（出示课题：关于玉器的市场调查）调查也是研究性学习的一种方法，它的方式多种多样，问卷调查就是其中的一种。（出示卡片：问卷调查）什么是问卷调查呢？
师PPT
出示：是通过设计调查问卷，让人们将自己的要求或建议，填入问卷中。在一般的实地调查中，为了节约时间调查问卷主要以选择题为主。
（在学生的积极性充分调动起来的情况下，借机抛出这节课的主题：设计调查问卷，让人有一种水到渠成的感觉。）
师：调查问卷怎样设计呢？别急，下面我们一起来看一份手机市场的调查问卷。
6.3 、自主设计调查问卷
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下级目录：6.3.1 1、教师出示调查样卷。
下级目录：6.3.2 2、自主设计玉器市场调查问卷。
下级目录：6.3.3 3、大组交流、汇报、评价。
6.3.1 教师出示调查样卷
教师出示调查样卷。 师：大家观察一下，这份问卷分为几个部分？根据回答贴卡片：标题、前言和问题。简单介绍前言是说明产品的调查目的的，而问题可分为封闭式问题和开放式问题（即选择题和问答题）。 师...
1、教师出示调查样卷。
师：大家观察一下，这份问卷分为几个部分？根据回答贴卡片：标题、前言和问题。简单介绍前言是说明产品的调查目的的，而问题可分为封闭式问题和开放式问题（即选择题和问答题）。
师：这节课我们是对玉器市场进行调查，可以是什么标题？生答，师评价：你可以举一反三，真不错。同时
PPT出示标题：玉器产品的市场调查问卷师：下面是前言。前言一般要讲清楚调查的目的。同时PPT出示：手机产品的市场调查问卷前言。
师：我们调查玉器市场的目的是什么呢？前面刚刚讲过吧。根据回答相机出示PPT：玉器产品的市场调查问卷前言。
师：下面最重要的环节到了，设计问题，PPT出示手机产品的调查问卷问题。
师：大家发现问题是从
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题开始的，因为前面三条选择题性别、年龄、职业都是基本题，一般问卷都有，下面的选择题和问答题都是针对本次调查目的设计的。
（这一环节主要是让学生借助手机产品的市场调查问卷来设计玉器产品的市场调查问卷。因为学生对调查问卷可以说是接触甚少，所以必须提供一个把手，这也是老师充分发挥指导作用的一个机会。）
6.3.2 自主设计玉器市场调查问卷
自主设计玉器市场调查问卷。 师：我们的调查目的是什么？你们想人们会买玉器的时候最关心玉器的哪些方面呢？ 生答：玉器的品种、玉器的价格、玉器的作用、玉器的款式、玉器的购买场所等
2、自主设计玉器市场调查问卷。
师：我们的调查目的是什么？你们想人们会买玉器的时候最关心玉器的哪些方面呢？
生答：玉器的品种、玉器的价格、玉器的作用、玉器的款式、玉器的购买场所等。
师根据学生回答相机给予肯定和评价。（a、对，玉器的价格很重要，顾客都想买价廉物美的产品啊！你很有经济头脑，将来很有可能成为老板啊！
b、玉器的品种和款式也很重要，了解了这些老板才能按需进货啊！
c、玉器可以装饰美化，可以保健养生，还可以投资收藏呢！
d、对啊，顾客在哪儿买玉器也是老板最关心的等等。）
师：下面请小组长带领你们的组员从袋子里拿出表格，利用之前搜集整理好的资料，发挥你们的聪明才智进行设计。我们比一比看哪一组能最快设计出最好的调查问卷，我们将评选出最佳调查问卷。
6.3.3 大组交流、汇报、评价
大组交流、汇报、评价。 师：同学们刚才讨论得很激烈，充分发表了自己的见解。下面我们看看哪组设计的调查问卷最符合老板的心意。 评价就从老板关心不关心你设计的这些问题来评价，评价方式可由老师评价和...
3、大组交流、汇报、评价。
师：同学们刚才讨论得很激烈，充分发表了自己的见解。下面我们看看哪组设计的调查问卷最符合老板的心意。
评价就从老板关心不关心你设计的这些问题来评价，评价方式可由老师评价和学生评价相结合。
师：这是你们合作成功的果实，也是小组智慧的结晶，老师为你们感到高兴！
师：课后我们把四个小组的问题汇总到一张调查问卷上印出来，由我们各小组完成调查。问卷是调查的一种方法，我们还可以把这种方法运用到其他研究中去。例如：“六一”儿童节到了，老师想知道同学们喜欢什么样的节目，可以设计一份“庆六一”节目的调查问卷。我们想了解现在的小学生课业负担重不重，可以设计一份小学生节假日补课的调查问卷等。
（这一环节一定要以学生评价为主，这样一方面锻炼了他们的语言表达能力，一方面也真正体现了学生是学习的主人翁。老师只是扮演组织者 、引导者的角色。）
6.4 、总结延伸
、总结延伸： 师：最后，我们在发放调查问卷和别人交流时需要注意什么？ A、注意礼貌
（四）、总结延伸：
师：最后，我们在发放调查问卷和别人交流时需要注意什么？
A、注意礼貌。
B、注意说话的语气。
C、注意自己的行为举止等。
师：我相信，我们设计的调查问卷一定会得到玉器老板们的肯定和赞赏，也衷心希望湾头的玉器事业飞黄腾达。
（最后是总结也是再次点明我们设计调查问卷的宗旨，这样一节课的内容就前后融会贯通了。）
6.5 、板书设计
、板书设计： 关于玉器的市场调查标题问卷调查法前言问题 （五）、板书设计
（五）、板书设计：
关于玉器的市场调查标题问卷调查法前言问题
活动反思
活动反思： 我国新一轮课程改革，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。 本次研究性学习的活动从以下几方面着手 ，坚...
7 活动反思
活动反思： 我国新一轮课程改革，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。 本次研究性学习的活动从以下几方面着手，坚...
七、活动反思：
我国新一轮课程改革，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。
本次研究性学习的活动从以下几方面着手，坚持开拓、创新、实践、发展的理念，为学生的可持续发展创设了优化的学习环境。
主动参与，培养收集与处理信息的能力
主动参与，培养收集与处理信息的能力 实践证明，知识的内化，能力的培养，情感意志的形成，需要学生自己的体验实践，主动参与。如果能让学生在活动中学习，在实践中体验，就能使他们真正成为学习的主动探索...
8 主动参与，培养收集与处理信息的能力
主动参与，培养收集与处理信息的能力 实践证明，知识的内化，能力的培养，情感意志的形成，需要学生自己的体验实践， 主动参与。如果能让学生在活动中学习，在实践中体验，就能使他们真正成为学习的主动探索...
一、主动参与，培养收集与处理信息的能力
实践证明，知识的内化，能力的培养，情感意志的形成，需要学生自己的体验实践，主动参与。如果能让学生在活动中学习，在实践中体验，就能使他们真正成为学习的主动探索者，把他们的潜能充分发掘出来。我们只有让学生走进生活，切实的进行调查研究，才能培养学生收集与处理信息的能力。这是一次研究性学习的活动，关于
这次活动的选题，一方面我考虑到要充分利用地方资源，另一方面也考虑征求学生意见，选他们熟悉而感兴趣的话题，最终通过讨论
确定了研究玉器。这是因为
玉器产业是湾头传统优势产业，而且以玉器雕工叫响全国旅游市场的玉器一条街就坐落在湾头古镇。学生为此感到骄傲和自豪，他们的参与热情高，收集玉器的相关资料作业一布置下去，学生们就忙得不亦乐乎！他们有的从书本上找资料，有的上网搜，还有的干脆直接问家长，因为他们的爸爸妈妈有的就是从事玉器生意的。学生伴着浓厚的兴趣，已投入到活动中去，他们快乐无比。我认为学生在一节活动课中能认真地、积极地主动参与，这节活动课便是成功的；反之，如果学生在活动中不能发挥自己的主动性，不能表现自己的个性，便毫无意义。
乐于探究，提高分析与解决问题的能力
乐于探究，提高分析与解决问题的能力 古人说：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生在研究的 过程中不断的提出问题，通过自己的思考和与别人的讨论或求助等方式力求把问题解决，这样的探究学习对学生的发展是非...
9 乐于探究，提高分析与解决问题的能力
乐于探究，提高分析与解决问题的能力 古人说：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生在研究的过程中不断的提出问题，通过自己的思考和与别人的讨论或求助等方式力求把问题解决，这样的探究学习对学生的发展是非...
二、乐于探究，提高分析与解决问题的能力
古人说：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生在研究的过程中不断的提出问题，通过自己的思考和与别人的讨论或求助等方式力求把问题解决，这样的探究学习对学生的发展是非常有利的。因此我们要激发学生热爱生活，善于从生活中发现问题，并学会解决问题。在活动一开始的时候，我先让学生欣赏精美的玉器图片，给他们视觉上的震撼。然后创设玉器销量不好的情境，学生们就开始为玉器老板们着急了，这么精美的玉器怎么卖不动呢？
于是主动帮老板们想办法了，有的说做宣传啊，有的说可以进行市场调查，这样这次活动的主题就出来了，研究调查的方式、内容就顺其自然成了下面讨论的环节了。为了激发和维持学生的活动热情，小组在设计问题的时候，我还引进竞争机制，看哪一组设计出最佳调查问卷，便把他们的问卷印刷出来，进行发放，他们便是成功的“市场调查员 ”，最后收到了很好的效果。
勤于动手，加强交流合作与实践的能力
勤于动手，加强交流合作与实践的能力 综合实践活动指导纲要中提出，“考虑到小学生的年龄特征，为保证综合实践活动安全、有效地开展，加强对小学生团队合作进精神的启蒙和培养，通常鼓励以小组为单位开展综...
10 勤于动手，加强交流合作与实践的能力
勤于动手，加强交流合作与实践的能力 综合实践活动指导纲要中提出，“考虑到小学生的年龄特征，为保证综合实践活动安全、有效地开展，加强对小学生团队合作进精神的启蒙和培养，通常鼓励以小组为单位开展综...
三、勤于动手，加强交流合作与实践的能力
综合实践活动指导纲要中提出，“考虑到小学生的年龄特征，为保证综合实践活动安全、有效地开展，加强对小学生团队合作进精神的启蒙和培养，通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动”。本次活动问卷设计是以小组为单位进行的，每一小组先让组员把自己设计的问题写下来，然后组长带领组员通过讨论择优录取，最后完成整个问卷的设计。这样的合作学习，让学生学会与人相处，发展协作能力，增强团队意识，同时还能调动积极性，发挥特长，分工协作、取长补短，有效地开展活动。
激励评价，激发学生创造与创新的能力
激励评价，激发学生创造与创新的能力 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》书中说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”激励评价是成功的阶梯。课堂上 评价调查问卷时，我让...
11 激励评价，激发学生创造与创新的能力
激励评价，激发学生创造与创新的能力 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》书中说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”激励评价是成功的阶梯。课堂上 评价调查问卷时，我让...
四、激励评价，激发学生创造与创新的能力
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》书中说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”激励评价是成功的阶梯。课堂上
评价调查问卷时，我让孩子们先自我评价，你觉得这份问卷设计得怎么样？好在哪里？然后让其他同学和老师评价，什么地方不好？通过讨论得出这份调查问卷的评价标准，你设计的问题对老板了解市场的需求有没有帮助？这样的评价充分调动学生的主动性、积极性，使评价过程成为学生实践和反思的过程，成为学生发现自我、欣赏他人的过程，成为师生共同学习的过程。美中不足的是，
在评价问卷时，学生的评价有时不得要点，自己心急没有注意引导就直接代替说了，这是以后要注意的地方。
最后，我要说的是这次关于玉器的研究性学习还没有结束，我打算让学生在发放过调查问卷后，统计出相关数据，学会写调查报告，并把这份调查报告转交给湾头玉器商会。让学生品尝到胜利的果实，体会到成功的喜悦！
这次的研究性学习对于教育学生的研究性精神以及开阔学生们对课外知识的了解有很大的促进作用，更重要的是能使学生形成积极主动的学习态度、拥有健康的身心、优良的品质和个性特长，形成终身学习的愿望和能力。
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