部编版小学语文《麻雀》说课稿教案
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说教材
说教材 《麻洛》本文选自四年级上册第四单元“人与自然” 本单元以“初步了解文章叙述的顺序 更好地把握文章主要内容"为训练重点， 麻党是单元的起始课，目的是让学生理清写作顺序叙述的 以便更好地理...
1 说教材
说教材 《麻洛》本文选自四年级上册第四单元“人与自然” 本单元以“初步了解文章叙述的顺序 更好地把握文章主要内容"为训练重点， 麻党是单元的起始课，目的是让学生理清写作顺序叙述的 以便更好地理...
一、说教材
《麻洛》本文选自四年级上册第四单元“人与自然” 本单元以“初步了解文章叙述的顺序 更好地把握文章主要内容"为训练重点，
麻党是单元的起始课，目的是让学生理清写作顺序叙述的 以便更好地理解文章的内容及其表达方式, 提高学生的书面表达能力而进行的，
从读悟写，读写结合的训练。
本文级述了一只老麻党在庞大的猎狗面前, 奋不顾身地保护小麻党,使小麻党免受伤害的动人故事。课文通过“猎狗”““小麻涯”“老
麻党”和“我”四者的交锋，串联起事件的起因、经过和结果，热情地半领了母爱的无私和伟大，抒发了作者对老麻党的敬佩之情。 文中
通过对不同的角色的神态、动作的具体描写, 真实地表达了自己的思想感情。
说教学目标
说教学目标 1, 通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“嗅、奈”等 2; 通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“嗅、呆”等生字FO “3738. AL” 等词语 通过联系上下文、查字典、...
2 说教学目标
说教学目标 1, 通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“嗅、奈”等 2; 通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“嗅、呆”等生字FO “3738. AL” 等词语 通过联系上下文、查字典、...
二、说教学目标
1, 通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“嗅、奈”等
2; 通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“嗅、呆”等生字FO “3738. AL” 等词语 通过联系上下文、查字典、想象画面等方
式理解“播播、无可奈何”等词语。
2，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清事情
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的起因、经过和结果，体会课文按事情发展顺序写事的写法。
3，抓住文章中的细节描写，体会老麻兴奋不顾身保护小麻党的强大力量，感受母爱的无私和伟大。
1，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2，抓住文章中的细节描写，体会老麻兴奋不顾身保护小麻党的强大力量，感受母爱的无私和伟大。
教学难点 了解课文的级述顺序，体会课文按事情发展顺序写事的写法。
我主要采用学生自主学习 拧究的方法, 把学生的主动权交给学生,充分体现学生的主体性,在设计教案时，我结合从内容中体会思
想的阅读方法，先让学生欣赏朗读, 整体感知课文内容并概括课文的主要内容，然后提出两个问题。1、如: “
别给你留下了什么样的印象? ”课文中哪些句子体现了他们的这些特点，为什么? 让学习合作探帘，采取“读一一找、画一一议一一读”
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的方法, 从文章中批答案, 说理由, 并通过朗读把自己的理解读出来，在反锐交流时，抓住重点句子，让学生仔细体会，深入理解，通过各
种读的形式调动学生的积极性, 使学生在朗读中积累语感, 积累词汇。
说学情
说学情 《语文课程标准》 中对四年级学生提出了“用普通话正确、 流利、有感情地朗读“能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想 感情.”三年级已经有了一定得知识的积累，大多数学生已经做到正确...
3 说学情
说学情 《语文课程标准》 中对四年级学生提出了“用普通话正确、 流利、有感情地朗读“能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想 感情.”三年级已经有了一定得知识的积累，大多数学生已经做到正确...
五、说学情
《语文课程标准》 中对四年级学生提出了“用普通话正确、 流利、有感情地朗读“能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想
感情.”三年级已经有了一定得知识的积累，大多数学生已经做到正确、流利地朗读课文，但要有感情 地朗读，尤其是人物对话，学生要
想读出不同人物的语气和心情, 离不开老师的指导. 对于理解课文内窜、人物的心理活动, 体会文章表达的思想感情，更是需要老师指导
【课前准备]
1， 搜集作者的相关资料。
2，朗读课文，读准字音，读通句子。画出本课的生字词，并借助字典解决生字词。
3，多媒体课件。
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