部编版小学语文三上《1大青树下的小学》说课稿
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说教材
说教材 《大青树下的小学 滥统编救材小学语文三年级上册第一单元第一课。《大青树下的小学》是一篇精读课文,课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活, 体现了祖国各 民族之间的友爱和团...
1 说教材
说教材 《大青树下的小学 滥统编救材小学语文三年级上册第一单元第一课。《大青树下的小学》是一篇精读课文,课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活, 体现了祖国各 民族之间的友爱和团...
一、说教材
《大青树下的小学 滥统编救材小学语文三年级上册第一单元第一课。《大青树下的小学》是一篇精读课文,课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活, 体现了祖国各
民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景 再写上课时和下课后的情景， 最后以自豪装美的文字点题。 学习本课我将引导学生通过对课文的整体
把握和重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
说教学目标
说教学目标 根据《语文课程标准>的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了 以下教学目标和教学重难点
2 说教学目标
说教学目标 根据《语文课程标准>的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了 以下教学目标和教学重难点
二、说教学目标
根据《语文课程标准>的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了 以下教学目标和教学重难点，
2.1 识字写字与词语目标
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下级目录：2.1.1 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
下级目录：2.1.2 3. 通过对课文的整体把握和重点词句的理解, 了 解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福
2.1.1 朗读背诵与节奏目标
能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分 背下来且积累好词佳句
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
2.1.2 通过对课文的整体把握和重点词句的理解, 了 解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福
通过对课文的整体把握和重点词句的理解, 了 解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福 的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。 3. 通过对课文的整体把握和重点词句的理解, 了 解我国各民族儿童...
3. 通过对课文的整体把握和重点词句的理解, 了 解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福
的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
说教学重难点
本节点主要承担语文备课功能。
3 说教学重难点
本节点主要承担语文备课功能。
下级目录：3.1 1.通过对课文的整体把握和重点词句的理解, 了 解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福
3.1 通过对课文的整体把握和重点词句的理解, 了 解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福
通过对课文的整体把握和重点词句的理解, 了 解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福 的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。(重点) 1.通过对课文的整体把握和重点词句的理解, 了 解我国各民...
1.通过对课文的整体把握和重点词句的理解, 了 解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福
的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。(重点)
3.1.1 体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。(难点)
体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。(难点) 2. 体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。(难点)
2. 体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。(难点)
说教法、学法
说教法、学法 教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以 挖掘教材的空白处...
4 说教法、学法
说教法、学法 教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以 挖掘教材的空白处...
四、说教法、学法
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以
挖掘教材的空白处，开局学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心， 丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思纵 运用朗读感
司法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟 运用品词赏析法可以让学.
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说教学过程
说教学过程 (一) 揭示课题，激发兴趣所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课 的兴趣，我是这样导入新课的: 出示民族 小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生, 图片上的小学和我们的小学有什...
5 说教学过程
说教学过程 (一) 揭示课题，激发兴趣所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的: 出示民族 小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生, 图片上的小学和我们的小学有什...
五、说教学过程
(一) 揭示课题，激发兴趣所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的: 出示民族
小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生, 图片上的小学和我们的小学有什么不同呢? 学生应该很快的发现穿着不同等等。那我们一起去看看大青树下的小学是怎么样的呢? ORB:
大青树下的小学)，生读题。
(全) 初读课文，整体感知首先给学生充裕的时间自由朗读课文,把课文读正确、读通顺，读准生字词，明到难读的
句子多读几遍。并思考我们的民族小学都写了什么呢?等学生读完之后，我课件逐组出示词语。
然后, 请学生说说作者从哪几个方面写了大青树下的小学? 学生各抒己见之后,我总结概括, 课文先写上学的路上和来学校的情景，再写上课时和下课后的情景，最后以自豪攀美的文
字点题。
(三) 精读课文，品味语言
5.1 上学的路上和来学校的情景
上学的路上和来学校的情景 首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。之后学生汇报，我总结并逐句出示句子， 第一句，……走来了许多小学生……还有阿昌族和德昂族的
1.上学的路上和来学校的情景
首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。之后学生汇报，我总结并逐句出示句子，
第一句，……走来了许多小学生……还有阿昌族和德昂族的。
齐读句子，问学生体会到了什么? (学生可能会回答，小学生很多，小学生来自不同的民再次体会小学生的多 。然后我出示: 下课了，操场上可热辣了。有……有……有……还
族学校的学生多，而且都来自不同的民族。
第二句，大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友 。
齐读句子，问学生体会到了什么? (学生可能会回答 大家都非常友好等)我继续追问从哪里可以看出? 学生各抒己见 然后我抓住“大家”指的是谁?3 (各民族的小学生)让学生进一步
理解，各个民族之间的团结友爱。
第三句，那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
齐读句予 问学生体会到了什么? 从哪些词语体会到得? 结合课文上下文理解"绚丽多彩”
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