2014年优质课评比《我的学习生活》（正文）
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活动目标
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1 活动目标
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下级目录：1.1 1.通过交流、讨论，学生感受到成长过程中学习的必要性和紧迫性，发现影响学习效果的具体因素。
1.1 通过交流、讨论，学生感受到成长过程中学习的必要性和紧迫性，发现影响学习效果的具体因素
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下级目录：1.1.1 2.通过思考、辩论，学生认识到学习中有些做法比较好，有些做法则有待改进，从而提高自我认识的能力。
1.1.1 通过思考、辩论，学生认识到学习中有些做法比较好，有些做法则有待改进，从而提高自我认识的能...
通过思考、辩论，学生认识到学习中有些做法比较好，有些做法则有待改进，从而提高自我认识的能力。 3. 通过小组合作与交流、资料整理与归类、汇报与交流等形式，为学生搭建活学活用、自我展示的平台，学...
2.通过思考、辩论，学生认识到学习中有些做法比较好，有些做法则有待改进，从而提高自我认识的能力。
3.
通过小组合作与交流、资料整理与归类、汇报与交流等形式，为学生搭建活学活用、自我展示的平台，学生的整理与归类能力、语言表 达能力，团结协作能力得到发展。
活动准备：
教师准备：
“学习金点子”收集表、时间条、整理表、课件、投影仪学生准备：
钢笔、涂好色的时间条、上学期老师的评语活动重、难点:
活动重点：
通过充分交流、讨论，学生认识到学习中的好做法值得推广，不当做法需要加以改进。
活动难点：
一些学生羞于在他人面前说出自己的困扰。
活动过程
活动过程： 活动过程
2 活动过程
活动过程： 活动过程
活动过程：
游戏激趣，引出话题
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3 游戏激趣，引出话题
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下级目录：3.1 1．展示学生课前制作的时间条。
3.1 1．展示学生课前制作的时间条
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下级目录：3.1.1 2．交流学生一天时间的安排。
下级目录：3.1.2 3．撕纸游戏。
3.1.1 2．交流学生一天时间的安排
2．交流学生一天时间的安排。 （ 1）交流一天做哪些事
2．交流学生一天时间的安排。
（
1）交流一天做哪些事。
（
2）交流时间怎样分配。
3.1.2 3．撕纸游戏
3．撕纸游戏。 （ 1）撕掉睡眠、吃饭、休息、娱乐等非学习时间
3．撕纸游戏。
（
1）撕掉睡眠、吃饭、休息、娱乐等非学习时间。
（
2）交流剩下的时间做哪些有意义的事。
（
3）揭题：我的学习生活。
[
设计意图：通过前期对一日生活的梳理，学生初步感受到成长过程中学习的份量。撕纸游戏环节的设计，旨在让学生再次经历时间流失的无声无息，同时通过时间条前后长度的变化，让学生意识到可用在学习上的时间是多么有限，从而产生想提高学习效率的冲动。
]
畅言“喜忧”，热议话题
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4 畅言“喜忧”，热议话题
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：4.1 1．交流老师眼里的我。
4.1 1．交流老师眼里的我
1．交流老师眼里的我。 （ 1）说一说上学期评语中学习方面的评价
1．交流老师眼里的我。
（
1）说一说上学期评语中学习方面的评价。
（
2）是否认可老师的点评，并说明原因。
4.1.1 2．分享真实的我
2．分享真实的我。 （ 1）分享学习中的得意之处
2．分享真实的我。
（
1）分享学习中的得意之处。
提问：学习中哪些做法值得推广？
追问：这种做法好在哪里？
同学点评并相机板书关 键词。
（
2）交流学习中的失意之处。
①交流自己学习的困扰、尴尬事。
②讨论同学的困扰事。（外校的同学）
小燕的心事
（录音）
播放知心姐姐收到的求助热线内容：小燕是位五年级的学生，四年级下学期时她生了一场病，几乎一学期没有上学。这个学期开学后，她回到了校园，但她发现数学课上有些内容她听不懂了，她以前数学挺好的，怎么现在出现这样的问题？
帮小燕分析问题，相机板书：基础。
“小胆子”男生（照片）
课件出示照片，猜猜发生了什么事。
交代：男生在犹豫参不参加小组讨论。
交流男生在犹豫是不是因为担心什么。
谈话：无论什么原因，但站在那儿不敢参加活动，都表现出他缺乏（自信心）
过渡：通过交流，发现影响学习的因素有很多，这些因素中你最感兴趣的是哪一项？
[
设计意图：通过交流学习过程中喜和忧，营造一种自由表达学习中得失的氛围，挖掘学生在学习过程中一些好的做法，同时了引发学生对学习中不如意之处的进一步思考，加强对自我的认识能力。
]
聚焦热点，确定主题
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5 聚焦热点，确定主题
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下级目录：5.1 1．小组协商，确定关注点。
5.1 1．小组协商，确定关注点
1．小组协商，确定关注点。 （ 1）点名说感兴趣的方面
1．小组协商，确定关注点。
（
1）点名说感兴趣的方面。
（
2）小组讨论选定共同的关注点。
（
3）小组汇报，确定每组主题并说明想法。
5.1.1 2．讨论热点，整理改进措施
2．讨论热点，整理改进措施。 （ 1）小组合作梳理关于热点问题中好的做法和有待改进的做法
2．讨论热点，整理改进措施。
（
1）小组合作梳理关于热点问题中好的做法和有待改进的做法。
（
2）汇报交流。
投影展示整理表。
整理好的共性做法，讨论普遍存在的问题。
[
设计意图：由面到点，从小处着手。所有影响学习的因素中，依据学生的兴趣着重探究一两个点，即兼顾了课堂时间的有限性，又照顾到学生的需求，基于学生的学习经验，解决学生自己的问题、真实的问题。
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形成课题，激励探究
形成课题，激励探究 好的方法值得借鉴，存在的问题也应该引发大家的思考，例如针对这些待改进的方面，有哪些措施加以改正呢？下一节课我们再作进一步的探讨。 [
6 形成课题，激励探究
形成课题，激励探究 好的方法值得借鉴，存在的问题也应该引发大家的思考，例如针对这些待改进的方面，有哪些措施加以改正呢？下一节课我们再作进一步的探讨。 [
四、形成课题，激励探究
好的方法值得借鉴，存在的问题也应该引发大家的思考，例如针对这些待改进的方面，有哪些措施加以改正呢？下一节课我们再作进一步的探讨。
[
设计意图：立足学生持续发展，鼓励学生通过“取长补短”促进自我成长。要求“针对待改进的方面”探讨改正措施，虽然只有一句话，但却暗含了遇到问题积极探寻解决问题的办法，是教学中承前启后的智慧，更是一种人生态度的洗礼。
]
板书设计
板书设计： 我的学习生活目标毅力环境自信心方法习惯基础【】 浏览：1831
7 板书设计
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板书设计：
我的学习生活目标毅力环境自信心方法习惯基础【】
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