2017年优质课评比《奇思妙想服装秀》教学设计 / 详案.doc
按原文结构一次铺开
17 个节点正在显示。主栏目、子栏目、细节点和正文按原文顺序排列。
教学目标
本节点主要承担目标设定 / 语文备课功能。
1 教学目标
本节点主要承 担目标设定 / 语文备课功能。
下级目录：1.1 1.了解制作服装的基本步骤，初步掌握测量、剪贴等设计与制作的基本技能。
1.1 了解制作服装的基本步骤，初步掌握测量、剪贴等设计与制作的基本技能
本节点主要承担目标设定 / 学情依据 / 资源准备功能。
下级目录：1.1.1 2.根据创意主题，收集生活中的各种材料，特别是一些废旧材料，尝试进行创意服装设计，培养创新能力、动手操作能力和问题解决能力。
下级目录：1.1.2 3.通过服装创作和表演获得自信与成功感，感受学习的快乐，意识到创意改变生活，培养学生的环保意识，提高学生的审美情趣。
1.1.1 根据创意主题，收集生活中的各种材料，特别是一些废旧材料，尝试进行创意服装设计，培养创新能...
根据创意主题，收集生活中的各种材料，特别是一些废旧材料，尝试进行创意服装设计，培养创新能力、动手操作能力和问题解决能力。 2.根据创意主题，收集生活中的各种材料，特别是一些废旧材料，尝试进行创...
2.根据创意主题，收集生活中的各种材料，特别是一些废旧材料，尝试进行创意服装设计，培养创新能力、动手操作能力和问题解决能力。
1.1.2 通过服装创作和表演获得自信与成功感，感受学习的快乐，意识到创意改变生活，培养学生的环保意...
通过服装创作和表演获得自信与成功感，感受学习的快乐，意识到创意改变生活，培养学生的环保意识，提高学生的审美情趣。 3.通过服装创作和表演获得自信与成功感，感受学习的快乐，意识到创意改变生活，培...
3.通过服装创作和表演获得自信与成功感，感受学习的快乐，意识到创意改变生活，培养学生的环保意识，提高学生的审美情趣。
教学过程
本节点主要承担目标设定 / 活动流程 / 成果设计功能。
2 教学过程
本节点主要承担目标设定 / 活动流程 / 成果设计功能。
下级目录：2.1 （一）创设情境，明确任务
下级目录：2.2 （二）亲历体验，掌握要领
下级目录：2.3 （三）确定 主题，创意物化
2.1 创设情境，明确任务
创设情境，明确任务 （课前播放时装表演的视频）模特 （一）创设情境，明确任务
（一）创设情境，明确任务
（课前播放时装表演的视频）模特
2.1.1 谈话：同学们，刚才我们看了时装表演，大家有什么感受？
谈话：同学们，刚才我们看了时装表演，大家有什么感受？ 生： 师：是啊，经过岁月的变迁，服装的功能也从最初的保暖御寒演变为了美的载体
1.谈话：同学们，刚才我们看了时装表演，大家有什么感受？
生：
师：是啊，经过岁月的变迁，服装的功能也从最初的保暖御寒演变为了美的载体。
谈话：我们学校的每年都会举办服装秀发布会，这一次，我是带着任务来到我们连元街小学的，老师带来了我们东桥小学服装秀发布会的邀请函（拿出邀请函），想邀请你们参加，你们有兴趣吗？
生：
师：好，那我们先欣赏上一次服装秀发布会的视频。
（播放视频）
2.1.2 提问：这些衣服有什么特点呢？
提问：这些衣服有什么特点呢？ 3.提问：这些衣服有什么特点呢？
3.提问：这些衣服有什么特点呢？
2.1.3 小结：是呀！她们竟然能利用生活中随处可见的各种材料，设计出如此独特的服装，可真是一场奇思...
小结：是呀！她们竟然能利用生活中随处可见的各种材料，设计出如此独特的服装，可真是一场奇思妙想服装秀啊！（板书课题：奇思妙想服装秀）。 4.小结：是呀！她们竟然能利用生活中随处可见的各种材料，设...
4.小结：是呀！她们竟然能利用生活中随处可见的各种材料，设计出如此独特的服装，可真是一场奇思妙想服装秀啊！（板书课题：奇思妙想服装秀）。
2.1.4 谈话：今天我们也要运用一些废旧材料设计服装并举办服装秀发布会，创意最佳的团队将获得邀请函...
谈话：今天我们也要运用一些废旧材料设计服装并举办服装秀发布会，创意最佳的团队将获得邀请函，你们对自己有信心吗？ 6.谈话：今天我们也要运用一些废旧材料设计服装并举办服装秀发布会，创意最佳的团队...
6.谈话：今天我们也要运用一些废旧材料设计服装并举办服装秀发布会，创意最佳的团队将获得邀请函，你们对自己有信心吗？
2.2 亲历体验，掌握要领
本节点主要承担学情依据 / 活动流程 / 资源准备功能。
下级目录：2.2.1 1.谈话：制作服装需要很多工序，在生活中你们见过制作衣服，知道做衣服的基本步骤吗？
下级目录：2.2.2 3.学生交流生活体验。
下级目录：2.2.3 4.师：看来大部分同学都缺少制作服装的经验，没关系，老师给你们带来了一段视频，请仔细观看。
下级目录：2.2.4 7.谈话：刚才我们了解了制作衣服的基本步骤，现在就试试用材料袋里的材料也做一件小马甲吧。如果在制作的过程中遇到困难，可看提示。
2.2.1 谈话：制作服装需要很多工序，在生活中你们见过制作衣服，知道做衣服的基本步骤吗？
谈话：制作服装需要很多工序，在生活中你们见过制作衣服，知道做衣服的基本步骤吗？ 1.谈话：制作服装需要很多工序，在生活中你们见过制作衣服，知道做衣服的基本步骤吗？
1.谈话：制作服装需要很多工序，在生活中你们见过制作衣服，知道做衣服的基本步骤吗？
2.2.2 学生交流生活体验
学生交流生活体验。 3.学生交流生活体验
3.学生交流生活体验。
2.2.3 师：看来大部分同学都缺少制作服装的经验，没关系，老师给你们带来了一段视频，请仔细观看
师：看来大部分同学都缺少制作服装的经验，没关系，老师给你们带来了一段视频，请仔细观看。 （学生观看视频） 提问：谁来说说制作衣服的步骤？
4.师：看来大部分同学都缺少制作服装的经验，没关系，老师给你们带来了一段视频，请仔细观看。
（学生观看视频）
提问：谁来说说制作衣服的步骤？
师：你们有没有觉得哪一步可能比较困难呢？
小结：制作衣服的步骤，示范演示制作的技术要领和难点。
哇，你们可真棒。
2.2.4 谈话：刚才我们了解了制作衣服的基本步骤，现在就试试用材料袋里的材料也做一件小马甲吧。如果...
谈话 ：刚才我们了解了制作衣服的基本步骤，现在就试试用材料袋里的材料也做一件小马甲吧。如果在制作的过程中遇到困难，可看提示。 （学生制作，教师参与指导）希望大家团结协作，我们来比一比哪一组做得又...
7.谈话：刚才我们了解了制作衣服的基本步骤，现在就试试用材料袋里的材料也做一件小马甲吧。如果在制作的过程中遇到困难，可看提示。
（学生制作，教师参与指导）希望大家团结协作，我们来比一比哪一组做得又快又好！
2.3 确定主题，创意物化
本节点主要承担目标设定 / 方法指导 / 成果设计功能。
下级目录：2.3.1 1.谈话：同学们做得很好，现在你们掌握了制作衣服的基本方法，但想一想，穿这样的小马甲，能不能秀出我们的风采？
2.3.1 谈话：同学们做得很好，现在你们掌握了制作衣服的基本方法，但想一想，穿这样的小马甲，能不能...
谈话：同学们做得很好，现在你们掌握了制作衣服的基本方法，但想一想，穿这样的小马甲，能不能秀出我们的风采？ 生： 师：是啊，下面就得发挥我们的创意，围绕马甲，进行设计了 ！接下来，请同学们小组讨论...
1.谈话：同学们做得很好，现在你们掌握了制作衣服的基本方法，但想一想，穿这样的小马甲，能不能秀出我们的风采？
生：
师：是啊，下面就得发挥我们的创意，围绕马甲，进行设计了！接下来，请同学们小组讨论，明确本组成员的不同分工，并发挥团队的智慧，确定本组发布会展示的主题。老师给你们提供了分工表，如何有需要补充的，你们可以加在下面。
成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去生：
那现在就围绕主题，进行设计，完成制作吧。
在制作之前，老师有一些温馨提示：（1）讲卫生 （ 垃圾扔垃圾袋）；（2）求安全 （使用剪刀时不得嬉戏，注意安全）；（3）守秩序 （不可大声喧哗，影响课堂秩序）。
老师这里提供了一些材料，有需要的小组可请组长上台领取。
成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去
成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去