《乡下人家》第一课时 教学设计
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《乡下人家》第一课时 教学设计
《乡下人家》第一课时 教学设计 学习目标： 1 ．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语
1 《乡下人家》第一课时 教学设计
《乡下人家》第一课时 教学设计 学习目标： 1 ．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语
《乡下人家》第一课时 教学设计
学习目标：
1 ．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。
3 ．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4 ．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
5 ．围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。
课前准备：
1 ．生字、词语卡片。
2 ．课文插图的挂图及投影片。
3 ．搜集有关农村生活的资料。
第一课时
第一课时
2 第一课时
第一课时
第一课时
教学过程
教学过程： 教学过程
3 教学过程
教学过程： 教学过程
教学过程：
导入
导入： 1 ．出示两组投影片： 第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们
4 导入
导入： 1 ．出示两组投影片： 第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们
一、导入：
1 ．出示两组投影片：
第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们
（也可以用书上的几幅插图代替）
提问：看到这两组图片，你想到了什么？
2 ．请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。
3 ．有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第 21 课，一起走进乡
村生活，一起领略它那份独特的美。
自学生字、新词，初读课文，整体感知
自学生字、新词，初 读课文，整体感知。 出示“自学指导”： 1 ．自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号
5 自学生字、新词，初读课文，整体感知
自学生字、新词，初读课文，整体感知。 出示“自学指导”： 1 ．自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号
二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。
出示“自学指导”：
1 ．自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。
2 ．练习将课文读通顺。
3 ．默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。
（或者这样设计问题：“课文围绕这哪一小节展开描写？”）
汇报交流，了解自学情况
汇报交流，了解自学情况。 1 ．指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“ sh ì”，“巢”不要读成“ c á o ”， 冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“ gu ā n ”
6 汇报交流，了解自学情况
汇报交流，了解自学情况。 1 ．指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“ sh ì”，“巢”不要读成“ c á o ”， 冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“ gu ā n ”
三、汇报交流，了解自学情况。
1 ．指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“ sh ì”，“巢”不要读成“ c á o ”，
冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“ gu ā n ”。
2 ．指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。
3 ．交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。
全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义
全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都...
7 全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义
全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都...
四、全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。
学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的” ；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸
引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。
自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号
自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号， 在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面
8 自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号
自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号， 在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面
五、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，
在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。
小组交流自学所得，为全班交流做好准备
小组交流自学所得，为全班交流做好准备
9 小组交流自学所得，为全班交流做好准备
小组交流自学所得，为全班交流做好准备
六、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。
指导书写生字
指导书写生字。 1 ．生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。 2 ．师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称
10 指导书写生字
指导书写生字。 1 ．生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。 2 ．师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称
七、指导书写生字。
1 ．生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。
2 ．师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。
3 ．学生练写：抄写生字、生词。