祖父的园子（第一课时）
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原文起始信息
祖父的园子（第一课时） 【PPT1】 同学们好，学校已隐去的韩老师。今天的语文课就要开始啦，你们准备好了吗？今天就让我们一起跟着女作家萧红，走进《祖父的园
1 原文起始信息
祖父的园子（第一课时） 【PPT1】 同学们好，学校已隐去的韩老师。今天的语文课就要开始啦，你们准备好了吗？今天就让我们一起跟着女作家萧红，走进《祖父的园
祖父的园子（第一课时）
【PPT1】
同学们好，学校已隐去的韩老师。今天的语文课就要开始啦，你们准备好了吗？今天就让我们一起跟着女作家萧红，走进《祖父的园
子》，一同去感受她美好的童年生活吧。
【PPT2】
五年级第一单元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文。今天要学习的课文《祖父的园子》是本单元的第2 课。
【PPT3】
1.1 请大家先浏览一下课文内容，给大家5 分钟时间熟悉一下全文。（可以按下暂
请大家先浏览一下课文内容，给大家5 分钟时间熟悉一下全文。（可以按下暂 停键，正确 流利地大声读一读课文，注意读准字音，读通句子。不认识的字或不理解的词标注在练习本上；遇到自己感兴趣的内容、喜欢...
1.请大家先浏览一下课文内容，给大家5 分钟时间熟悉一下全文。（可以按下暂
停键，正确流利地大声读一读课文，注意读准字音，读通句子。不认识的字或不理解的词标注在练习本上；遇到自己感兴趣的内容、喜欢的语句或段落，可以反
复多读几遍。）
1.1.1 通过认真读课文，相信大家一定被课文内容深深地吸引住了！此时，你心中最
通过认真读课文，相信大家一定被课文内容深深地吸引住了！此时，你心中最 想知道什么呢？ 【PPT4】
2.通过认真读课文，相信大家一定被课文内容深深地吸引住了！此时，你心中最
想知道什么呢？
【PPT4】
本文的作者是萧红。原名张廼莹(1911-1942)。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20 世纪30 年代的文学洛神”。代表作：《生死场》、《呼
兰河传》。
【PPT5】
1.1.2 说起萧红，有人这样评价她： “萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开
说起萧红，有人这样评价她： “萧红是一 朵开在中国北方原野里的花，盛开 在中国东北的农家院落里，她从不浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。” 1.说起萧红，有人这样评价她： “萧...
1.说起萧红，有人这样评价她： “萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开
在中国东北的农家院落里，她从不浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。”
1.1.3 《呼兰河传》以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地
《呼兰河传》以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地 反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。她写的这本书就是对故乡的一本回忆录，在这本书里，她用了很多文字写了自己的童年...
2.《呼兰河传》以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地
反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。她写的这本书就是对故乡的一本回忆录，在这本书里，她用了很多文字写了自己的童年，尤其重点描写了家中
的园子，她称之为“祖父的园子”，自己的后花园。
1.1.4 今天学习的课文《祖父的园子》就是本书的节选。为什么她对这个院子念念不
今天学习的课文《祖父的园子》就是本书的节选。为什么她对这个院子念念不 忘呢？这个园子给她的童年留下了什么？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子吧。 【PPT6】
3.今天学习的课文《祖父的园子》就是本书的节选。为什么她对这个院子念念不
忘呢？这个园子给她的童年留下了什么？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子吧。
【PPT6】
1.1.5 在之前的初读课文中，如果大家遇到了困难不要着急，我们一起来扫清文字
在之前的初读课文中，如果大家遇到了困难不要着急，我们一起来扫清文字 障碍。 1. 在之前的初读课文中，如果大家遇到了困难不要着急，我们一起来扫清文字
1. 在之前的初读课文中，如果大家遇到了困难不要着急，我们一起来扫清文字
障碍。
1.1.6 课文一共有14 个生字，读不准的可以按下暂停键查一查字典
课文一共有14 个生字，读不准的可以按下暂停键查一查字典。 考一考大家：请你读一读这三个字。正确读音是“蚱、瓢、逛”，你读准了吗？ 2. 课文一共有14 个生字，读不准的可以按下暂停键查一查字...
2. 课文一共有14 个生字，读不准的可以按下暂停键查一查字典。
考一考大家：请你读一读这三个字。正确读音是“蚱、瓢、逛”，你读准了吗？
1.1.7 不知大家注意到没有，本课有一个多音字“晃”：我们怎样正确辨析呢？
不知大家注意到没有，本课有一个多音字“晃”：我们怎样正确辨析呢？ 表示摇动摆动时读四声，例如：摇头晃脑、晃动； 表示闪耀，很快的闪过时读三声：例如：晃眼、明晃晃
3. 不知大家注意到没有，本课有一个多音字“晃”：我们怎样正确辨析呢？
表示摇动摆动时读四声，例如：摇头晃脑、晃动；
表示闪耀，很快的闪过时读三声：例如：晃眼、明晃晃。
【PPT7】
1.1.8 区分瞎与割的字形与读音
区分瞎与割的字形与读音； 1. 区分瞎与割的字形与读音
1. 区分瞎与割的字形与读音；
1.1.9 区分拔与拨的字形
区分拔与拨的字形。 2. 区分拔与拨的字形
2. 区分拔与拨的字形。
1.1.10 关注承的笔顺：第二笔是弯钩，第五笔是撇
关注承的笔顺：第二笔是弯钩，第五笔是撇。 【PPT8】 3. 关注承的笔顺：第二笔是弯钩，第五笔是撇
3. 关注承的笔顺：第二笔是弯钩，第五笔是撇。
【PPT8】
1.1.11 相信聪明的你们肯定能顺利通过这些文字障碍
相信聪明的你们肯定能顺利通过这些文字障碍 1.相信聪明的你们肯定能顺利通过这些文字障碍
1.相信聪明的你们肯定能顺利通过这些文字障碍
1.1.12 我们来练习一下，按下暂停键。在练习本上写下选择正确的读音
我们来练习一下，按下暂停键。在练习本上写下选择正确的读音。 （1）一晃眼，时光已经过去了五年，还有一年我们就要离开母校了。（ ） （2）我的小弟 弟读故事的时候可有意思啦，小脑袋总是摇摇晃晃的...
2.我们来练习一下，按下暂停键。在练习本上写下选择正确的读音。
（1）一晃眼，时光已经过去了五年，还有一年我们就要离开母校了。（ ）
（2）我的小弟弟读故事的时候可有意思啦，小脑袋总是摇摇晃晃的。（ ）
同学们，写对了吗？
【PPT9】
1.1.13 请大家跟着老师一起大声读读这些词语
请大家跟着老师一起大声读读这些词语。 1.请大家跟着老师一起大声读读这些词语
1.请大家跟着老师一起大声读读这些词语。
1.1.14 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 圆滚滚
蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 圆滚滚 【PPT10】 2.蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 圆滚滚
2.蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 圆滚滚
【PPT10】
1.1.15 刚才我们扫清了文字障碍，对文章有了初步的了解之后，我们来理一下文章的
刚才我们扫清了文字障碍，对文章有了初步的了解之后，我们来理一下文章的 结构： 1.刚才我们扫清了文字障碍，对文章有了初步的了解之后，我们来理一下文章的
1.刚才我们扫清了文字障碍，对文章有了初步的了解之后，我们来理一下文章的
结构：
1.1.16 大家可以用3 分钟的时间再次回顾一下课文，在练习本上用“之形图”给文章
大家可以用3 分钟的时间再次回顾一下课文，在练习本上用“之形图”给文章 划分段落层次。 【PPT11】
2.大家可以用3 分钟的时间再次回顾一下课文，在练习本上用“之形图”给文章
划分段落层次。
【PPT11】
1.1.17 本文共19 个自然段，作者以一个儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称
本文共19 个自然段，作者以一个儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称 讲述了“我”和祖父在园子中的生活，大致可以分成三部分。 1. 本文共19 个自然段，作者以一个儿童的视角描写园子中的景物...
1. 本文共19 个自然段，作 者以一个儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称
讲述了“我”和祖父在园子中的生活，大致可以分成三部分。
1.1.18 第一部分（1-3）：记忆中的园子样貌。第二部分（4-14）： “我”和祖父在园
第一部分（1-3）：记忆中的园子样貌。第二部分（4-14）： “我”和祖父在园 子里的活动。第三部分（15-19）：再次写了园中的景物。 2.第一部分（1-3）：记忆中的园子样貌。第二部分（4...
2.第一部分（1-3）：记忆中的园子样貌。第二部分（4-14）： “我”和祖父在园
子里的活动。第三部分（15-19）：再次写了园中的景物。
1.1.19 通过梳理文章的脉络，相信聪明的同学们肯定能发现，作者是按照一定的顺序
通过梳理文章的脉络，相信聪明的同学们肯定能发现，作者是按照一定的顺序 来安排内容的：先展示了园子的基本样貌，重点描写了园子里的昆虫、花草和树木，表现了园子景物繁多、色彩明丽的特点。接着写了“我...
3.通过梳理文章的脉络，相信聪明的同学们肯定能发现，作者是按照一定的顺序
来安排内容的：先展示了园子的基本样貌，重点描写了园子里的昆虫、花草和树木， 表现了园子景物繁多、色彩明丽的特点。接着写了“我”和祖父在园子里
的一些活动。再次写了园中的景物，此时平静、自由的园子在“我” 眼中是一个乐园。说明园子中一切的动植物都富有生命力，充满灵气，不受任何约束。而
且园中的景物身上有“我”自由的影子。课文就是按照这样的线索串联起来的。
【PPT12】
理清脉络之后，相信很多同学都对祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在祖父的园子里做了什么？感兴趣吧。
【PPT13】
请大家默读课文，边读边思考这个问题，可以在练习本上写一写自己的理解。
【PPT14】
我们一起来读读第一自然段：“我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看
的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”
1.1.20 找到了吗？这部分有一个词语：样样都有。想一想是什么意思？透过这个词
找到了吗？这部分有一个词语：样样都有。想一想是什么意思？透过这个词， 大家应该能感受到小作者的自豪与喜悦。说明在小作者的心目中，祖父的园子很神奇，应有尽有。我们来看看祖父的园子里都有些什么？有...
3.找到了吗？这部分有一个词语：样样都有。想一想是什么意思？透过这个词，
大家应该 能感受到小作者的自豪与喜悦。说明在小作者的心目中，祖父的园子很神奇，应有尽有。我们来看看祖父的园子里都有些什么？有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、
蚂蚱；蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。最好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂是胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。
【PPT15】
1.1.21 一起再来看看2、3 自然段，花园里还有樱桃树、李子树、大榆树呢！
一起再来看看2、3 自然段，花园里还有樱桃树、李子树、大榆树呢！ 1. 一起再来看看2、3 自然段，花园里还有樱桃树、李子树、大榆树呢！
1. 一起再来看看2、3 自然段，花园里还有樱桃树、李子树、大榆树呢！
1.1.22 你们看作者的语言别具韵味，将自己的自豪、喜悦、满足的感情蕴含在这些事
你们看作者的语言别具韵味，将自己的自豪、喜悦、满足的感情蕴含在这些事 物中，请同学们试着读一读体会这种感情。 【PPT16】
2.你们看作者的语言别具韵味，将自己的自豪、喜悦、满足的感情蕴含在这些事
物中，请同学们试着读一读体会这种感情。
【PPT16】
1.1.23 就用这种方法，我们再来感受一下作者和祖父在园子里做了什么？
就用这种方法，我们再来感受一下作者和祖父在园子里做了什么？ 1.就用这种方法，我们再来感受一下作者和祖父在园子里做了什么？
1.就用这种方法，我们再来感受一下作者和祖父在园子里做了什么？
1.1.24 认真默读课文第二部分，按下暂停键，边默读边思考这个问题。）
认真默读课文第二部分，按下暂停键，边默读边思考这个问题。） 2.认真默读课文第二部分，按下暂停键，边默读边思考这个问题。）
2.认真默读课文第二部分，按下暂停键，边默读边思考这个问题。）
1.1.25 细心的同学肯定能发现，作者和祖父在园子里：栽花、拔草、下种、溜土、铲
细心的同学肯定能发现，作者和祖父在园子里：栽花、拔草、下种、溜土、铲 地、追蜻蜓、 浇菜……每件事都是快乐的。 3.细心的同学肯定能发现，作者和祖父在园子里：栽花、拔草、下种、溜土、铲
3.细心的同学肯定能发现，作者和祖父在园子里：栽花、拔草、下种、溜土、铲
地、追蜻蜓、 浇菜……每件事都是快乐的。
1.1.26 再读读这部分，读出小作者的欢乐
再读读这部分，读出小作者的欢乐。 【PPT17】 你们看，读着读着，我们就感悟到了，原来作者的感情就蕴含在这些平平常常的小事中
4.再读读这部分，读出小作者的欢乐。
【PPT17】
你们看，读着读着，我们就感悟到了，原来作者的感情就蕴含在这些平平常常的小事中。
【PPT18】
课文学到这里，相信祖父的园子肯定给大家留下了深刻的印象，请你用一个词形容自己对祖父的园子初步的印象。
【PPT19】
读一读这些词语，看看能否给你一些启发。（读词语）
【PPT20】
1.1.27 最后提示大家，本课的生字在书写中要注意穿插避让，这样才能使我们的书写
最后提示大家，本课的生字在书写中要注意穿插避让，这样才能使我们的书写 既端正又美观。 1.最后提示大家，本课的生字在书写中要注意穿插避让，这样才能使我们的书写
1.最后提示大家，本课的生字在书写中要注意穿插避让，这样才能使我们的书写
既端正又美观。
1.1.28 我们来看一下生字：铲的写法，右边产的“撇”穿插到了左下格，这就是汉字
我们来看一下生字：铲的写法，右边产的“撇”穿插到了左下格，这就是汉字 书写的“穿插避让”原则，你学会了吗？ 【PPT21】
2.我们来看一下生字：铲的写法，右边产的“撇”穿插到了左下格，这就是汉字
书写的“穿插避让”原则，你学会了吗？
【PPT21】
1.1.29 再举一个例子：再来看一下“瓢”字，认真看笔顺，哪一笔体现了穿插避让？
再举一个例子：再来看一下“瓢”字，认真看笔顺，哪一笔体现了穿插避让？ 1.再举一个例子：再来看一下“瓢”字，认真看笔顺，哪一笔体现了穿插避让？
1.再举一个例子：再来看一下“瓢”字，认真看笔顺，哪一笔体现了穿插避让？
1.1.30 是的，“票”字的“点”避让，变成了小点，瓜字的“撇”穿插到了左下格
是的，“票”字的“点”避让，变成了小点，瓜字的“撇”穿插到了左下格。 写字时学会适当的“穿插避让”可以让我们的书写更美观。 【PPT22】
2.是的，“票”字的“点”避让，变成了小点，瓜字的“撇”穿插到了左下格。
写字时学会适当的“穿插避让”可以让我们的书写更美观。
【PPT22】
最后，请大家完成三项作业。
1.1.31 形近字组词。（注意正确区分字形与读音）
形近字组词。（注意正确区分字形与读音） 1.形近字组词。（注意正确区分字形与读音）
1.形近字组词。（注意正确区分字形与读音）
1.1.32 写一写，记一记：蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔 瞎 铲 锄 割 承 栓 瓢
写一写，记一记：蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔 瞎 铲 锄 割 承 栓 瓢 逛 （写字时注意合理的穿插避让！）
2.写一写，记一记：蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔 瞎 铲 锄 割 承 栓 瓢
逛
（写字时注意合理的穿插避让！）
1.1.33 摘抄或积累自己喜欢 的段落和语句
摘抄或积累自己喜欢的段落和语句。 好了，今天的课就上到这里，同学们下节课再见！ 3.摘抄或积累自己喜欢的段落和语句
3.摘抄或积累自己喜欢的段落和语句。
好了，今天的课就上到这里，同学们下节课再见！