大青树下的小学 《教学目标》
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教学目标与起始信息
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1 教学目标与起始信息
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下级目录：1.1 1.大青树下的小学 【教学目标】
1.1 大青树下的小学 【教学目标】
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下级目录：1.1.1 1.认识“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字，会写“早晨、穿 戴”等21 个词语。
下级目录：1.1.2 2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词 句。与同学交流。
下级目录：1.1.3 3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己 学校生活的某个场景。
下级目录：1.1.4 1.课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
下级目录：1.1.5 2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
下级目录：1.1.6 3.制作多媒体课件演示、微课视频。
1.1.1 认识“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字，会写“早晨、穿 戴”等21 个...
认识“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字，会写“早晨、穿 戴”等21 个词语。 1.认识“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字，会写“早晨、穿 戴”等21 个词语
1.认识“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字，会写“早晨、穿 戴”等21 个词语。
1.1.2 朗读背诵与节奏目标
正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词 句。与同学交流。 2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词 句。与同学交流
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词 句。与同学交流。
1.1.3 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己 学校生活的某个场景
能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己 学校生活的某个场景。 【教学重点】 1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。 2.能找出课文中有新鲜感的词句。与同学交流...
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己 学校生活的某个场景。
【教学重点】 1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。 2.能找出课文中有新鲜感的词句。与同学交流。
【教学难点】能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提 示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学课时】2 课时 【教具准备】
1.1.4 课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料
课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 1.课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料
1.课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
1.1.5 教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片
教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。 2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
1.1.6 制作多媒体课件演示、微课视频
制作多媒体课件演示、微课视频。 3.制作多媒体课件演示、微课视频
3.制作多媒体课件演示、微课视频。
第一课时
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2 第一课时
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下级目录：2.1 1.会认4 个生字，会写12 个生字。正确读写“摔跤、服装、朗读、洁白、坪坝
2.1 识字写字与词语目标
会认4 个生字，会写12 个生字。正确读写“摔跤、服装、朗读、洁白、坪坝 鲜艳、打扮、凤尾竹、绚丽多彩、高高飘扬”等词语。 1.会认4 个生字，会写12 个生字。正确读写“摔跤、服装、朗读、洁...
1.会认4 个生字，会写12 个生字。正确读写“摔跤、服装、朗读、洁白、坪坝
鲜艳、打扮、凤尾竹、绚丽多彩、高高飘扬”等词语。
2.1.1 朗读背诵与节奏目标
正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。
2.1.2 感受民族小学特别的美
感受民族小学特别的美。 【教学过程】 3.感受民族小学特别的美
3.感受民族小学特别的美。
【教学过程】
激趣导入，质疑问难
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3 激趣导入，质疑问难
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下级目录：3.1 1.播放视频：《爱我中华》片段。
3.1 播放视频：《爱我中华》片段
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下级目录：3.1.1 2.师出示图（一年级上册民族团结图）介绍：我国是一个多民族的大家庭，有五
下级目录：3.1.2 3. 出示课题。
下级目录：3.1.3 4. 今天我们要去到的有点特别，看老师把课题写完整“大青树下的学校”。
3.1.1 师出示图（一年级上册民族团结图）介绍：我国是一个多民族的大家庭，有五
师出示图（一年级上册民族团结图）介绍：我国是一个多民族的大家庭，有五 十六个民族，不同的民族有着不同的服饰不同的风俗。请小朋友简单介绍几个不同民族，谈谈了解的情况。 2.师出示图（一年级上册民...
2.师出示图（一年级上册民族团结图）介绍：我国是一个多民族的大家庭，有五
十六个民族，不同的民族有着不同的服饰不同的风俗。请小朋友简单介绍几个不同民族，谈谈了解的情况。
3.1.2 出示课题
出示课题。 每天清晨，我们都会早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地来到我们共同学习生活的地方，那就是——（出示课题，板书：学校） 3. 出示课题
3. 出示课题。
每天清晨，我们都会早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地来到我们共同学习生活的地方，那就是——（出示课题，板书：学校）
3.1.3 今天我们要去到的有点特别，看老师把课题写完整“大青树下的学校”
今天我们要去到的有点特别，看老师把课题写完整“大青树下的学校”。 读了课题，你们有什么疑问？（这是一所怎样的学校？这所学校里有些什么样的学生？这所学校有什么特别的地方？……） 4. 今天我们要...
4. 今天我们要去到的有点特别，看老师把课题写完整“大青树下的学校”。
读了课题，你们有什么疑问？（这是一所怎样的学校？这所学校里有些什么样的学生？这所学校有什么特别的地方？……）
初读课文，探究解疑
初读课文，探究解疑： 同学们的脑袋里有不少小问号，带着这些疑问让我们一起看看吧！ 二、初读课文，探究解疑
4 初读课文，探究解疑
初读课文，探究解疑： 同学们的脑袋里有不少小问号，带着这些疑问让我们一起看看吧！ 二、初读课文，探究解疑
二、初读课文，探究解疑：
同学们的脑袋里有不少小问号，带着这些疑问让我们一起看看吧！
4.1 听教师配乐范读，说说这所学校给 你留下了怎样的印象？
听教师配乐范读，说说这所学校给你留下了怎样的印象？ 大青树下的学校很特别。 1.听教师配乐范读，说说这所学校给你留下了怎样的印象？
1.听教师配乐范读，说说这所学校给你留下了怎样的印象？
大青树下的学校很特别。
4.1.1 生汇报后，读准名称，正音
生汇报后，读准名称，正音。 汉（ h3n ）族 傣（ dǎi ）族 景颇( pō )族 阿昌( chānɡ )族 德昂( ánɡ )族 相机介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民...
2.生汇报后，读准名称，正音。
汉（ h3n ）族 傣（ dǎi ）族 景颇( pō )族 阿昌( chānɡ )族 德昂( ánɡ )族
相机介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.1.2 自由读课文,读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍
自由读课文,读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍。 3.自由读课文,读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍
3.自由 读课文,读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍。
4.1.3 出示词语
出示词语 摔跤 服装 朗读 洁白坪( p!ng )坝 鲜艳 打扮 凤尾竹绚丽多彩 高高飘扬 4.出示词语
4.出示词语
摔跤 服装 朗读 洁白坪( p!ng )坝 鲜艳 打扮 凤尾竹绚丽多彩 高高飘扬
4.1.4 学生再读课文，边读边想“这所学校有什么特别之处？”在文中勾画出有新 鲜感的词句和同学交流
学生再读课文，边读边想“这所学校有什么特别之处？”在文中勾画出有新 鲜感的词句和同学交流。 指名发言，师相机板书：美丽 友好 有趣 欢乐 可爱 三、品悟词句，感受“美丽”。 预设一 “那鲜艳的...
5.学生再读课文，边读边想“这所学校有什么特别之处？”在文中勾画出有新 鲜感的词句和同学交流。
指名发言，师相机板书：美丽 友好 有趣 欢乐 可爱 三、品悟词句，感受“美丽”。 预设一 “那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。”
理解体会：A 绚丽多彩是什么意思？（各种各样的色彩灿烂美丽）
B 绚丽多彩的校园会是怎样的？ C 校园为什么会是绚丽多彩的呢？ 联系上文：“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路 上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂 族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”。
师：鲜花簇拥下的校园本来就很美，加上各民族色彩灿烂美丽的服饰点 缀，就更美了！
预设二古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”A.这后面的省略号说明了什么?那么你们认为校园里还有哪些景物呢?
操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的
四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉
墙上摇晃……师：多么宁静，多么美啊！ 带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话
过渡：确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤 尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样 的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。
让我们美美地读一读第一自然段和第四自然段。 小结：今天，我们通过在文中圈出有新鲜感的词语，边读边想象画面，感受了 “大青树下学校特别的美” 。这所学校还有什么特别之处呢？下节课我们继续 感受！ 四、 指导书写生字 五、摘抄课文中有新鲜感的词句。
第二课时
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5 第二课时
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下级目录：5.1 1. 有感情地朗读课文，一边读一遍想象画面，进一步感受民族小学特别的团结、
5.1 想象画面并描述童趣
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：5.1.1 2.根据提示，说一说自己的学校。试着用上有新鲜感的词句。
5.1.1 根据提示，说一说自己的学校。试着用上有新鲜感的词句
根据提示，说一说自己的学校。试着用上有新鲜感的词句。 【教学过程】 2.根据提示，说一说自己的学校。试着用上有新鲜感的词句
2.根据提示，说一说自己的学校。试着用上有新鲜感的词句。
【教学过程】
回顾上文，导入新课
回顾上文，导入新课： 这节课我们继续走进大青树下那所特别的小学，去感受它的与众不同。请同学们默读课文3—4 自然段，思考：“大青树下的小学”还有哪些特别之处？ 一、回顾上文，导入新课
6 回顾上文，导入新课
回顾上文，导入新课： 这节课我们继续走进大青树下那所特别的小学，去感受它的与众不同。请同学们默读课文3—4 自然段，思考：“大青树下的小学”还有哪些特别之处？ 一、回顾上文，导入新课
一、回顾上文，导入新课：
这节课我们继续走进大青树下那所特别的小学，去感受它的与众不同。请同学们默读课文3—4 自然段，思考：“大青树下的小学”还有哪些特别之处？
自主学习，深入探究
本节点主要承担正文结构功能。
7 自主学习，深入探究
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：7.1 （一）品悟民族小学的团结
7.1 品悟民族小学的团结
本节点主要承担学情依据 / 方法指导功能。
下级目录：7.1.1 1.你 认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢? (方法和“品悟民族
下级目录：7.1.2 2.过度：这群好朋友在一起做什么？我们一起来看看。 指名读相关句子：
下级目录：7.1.3 3.请同学们有感情地读一读这两句话，一边读一边想象课文描写的画面。
下级目录：7.1.4 4. 师小结：是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与
下级目录：7.1.5 1.假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感?(自豪、
下级目录：7.1.6 2.师：“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五
7.1.1 你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢? (方法和“品悟民族
你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢? (方法和“品悟民族 小学的美丽”类似。) 预设：大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友
1.你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢? (方法和“品悟民族
小学的美丽”类似。)
预设：大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。
生：这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们都成了好朋友。”所以说这是一所团结的学校。
7.1.2 过度：这群好朋友在一起做什么？我们一起来看看。 指名读相关句子
过度：这群好朋友在一起做什么？我们一起来看看。 指名读相关句子： (1)不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听! （2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏...
2.过度：这群好朋友在一起做什么？我们一起来看看。 指名读相关句子：
(1)不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!
（2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
7.1.3 想象画面并描述童趣
请同学们有感情地读一读这两句话，一边读一边想象课文描写的画面。 指名交流。 3.请同学们有感情地读一读这两句话，一边读一边想象课文描写的画面
3.请同学们有感情地读一读这两句话，一边读一边想象课文描写的画面。
指名交流。
7.1.4 师小结：是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与
师小结：是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与 环境融洽相处，多么和谐，真是一所团结友好的学校。怎么不令人赞不绝口呢?让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。 有感情地朗读第三自...
4. 师小结：是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与
环境融洽相处，多么和谐，真是一所团结友好的学校。怎么不令人赞不绝口呢?让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。
有感情地朗读第三自然段。
(二)想象拓展，丰富感受：
7.1.5 假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感?(自豪、
假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感?(自豪、 骄傲) 1.假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感?(自豪、
1.假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感?(自豪、
骄傲)
7.1.6 师：“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五
师：“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五 十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人!正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐!大青树下...
2.师：“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五
十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人!正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐!大青树下的小学才会如此美丽、
如此团结、如此可爱！（学生朗读第四自然段。）
运用语言，乐于表达
运用语言，乐于表达 1.《大青树下的小学》让我们看到了一所可爱的边疆小学的样子和这所小学里 孩子们的学习生活情况。如果请你来向别人介绍一下我们自己的学校和校园生 活，你会介绍些什么，怎样介绍呢...
8 运用语言，乐于表达
运用语言，乐于表达 1.《大青树下的小学》让我们看到了一所可爱的边疆小学的样子和这所小学里 孩子们的学习生活情况。如果请你来向别人介绍一下我们自己的学校和校园生 活，你会介绍些什么，怎样介绍呢...
三、运用语言，乐于表达
1.《大青树下的小学》让我们看到了一所可爱的边疆小学的样子和这所小学里 孩子们的学习生活情况。如果请你来向别人介绍一下我们自己的学校和校园生 活，你会介绍些什么，怎样介绍呢？ 2.选择校园里的一个场所，练习说一说它的样子或者同学们在那里学习、活动 的场景，说的时候想一想这篇课文中有新鲜感的词句，努力说得既准 确又有 “有新鲜感”。 （1）选定场所、情景，独立练习说一说。 （2）小组内说一说。 （3）推荐班级内说一说，教师引导评价，关注说准确说清楚和说得“有新鲜 感”。
板书设计
本节点主要承担语文备课功能。
9 板书设计
本节点主要承担语文备课功能。
下级目录：9.1 1.大青树下的小学
9.1 大青树下的小学
大青树下的小学 美丽 团结骄傲 自豪 1.大青树下的小学
1.大青树下的小学
美丽 团结骄傲 自豪