古诗三首《村晚》教学设计
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古诗三首《村晚》教学设计
古诗三首《村晚》教学设计
1 古诗三首《村晚》教学设计
古诗三首《村晚》教学设计
古诗三首《村晚》教学设计
教学目标
教学目标： 1 、随诗句认识四个生字。 2 、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵
2 教学目标
教学目标： 1 、随诗句认识四个生字。 2 、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵
教学目标：
1 、随诗句认识四个生字。
2 、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
3 、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。
教学重难点
教学重难点： 有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵 教学重难点
3 教学重难点
教学重难点： 有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵 教学重难点
教学重难点：
有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵
课时安排
课时安排： 一课时教具准备： 生字卡片
4 课时安排
课时安排： 一课时教具准备： 生字卡片
课时安排：
一课时教具准备：
生字卡片
教学过程
教学过程： 1 、出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么 ? 2 、读诗题
5 教学过程
教学过程： 1 、出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么 ? 2 、读诗题
教学过程：
1 、出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么 ?
2 、读诗题。
初读古诗
初读古诗。 1 、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。 2 、把生字多读几遍
6 初读古诗
初读古诗。 1 、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。 2 、把生字多读几遍
二、初读古诗。
1 、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。
2 、把生字多读几遍。
3 、检查生字认读情况。
再读古诗，大致了解诗意
再读古诗，大致了解诗意。 1 、把生字带到课文中读，把诗句读顺。 2 、讨论：说说你懂了什么 ?( 结合图 )
7 再读古诗，大致了解诗意
再读古诗，大致了解诗意。 1 、把生字带到课文中读，把诗句读顺。 2 、讨论：说说你懂了什么 ?( 结合图 )
三、再读古诗，大致了解诗意。
1 、把生字带到课文中读，把诗句读顺。
2 、讨论：说说你懂了什么 ?( 结合图 )
3 、全班交流。
朗读背诵与节奏目标
指导朗读，背诵。 1 、教师范读： 导语：秋天的夜晚，水涨满了池塘，太阳也下山了，一个小牧童拿出短笛，随口就吹出了优美的声音
8 朗读背诵与节奏目标
指导朗读，背诵。 1 、教师范读： 导语：秋天的夜晚，水涨满了池塘，太阳也下山了，一个小牧童拿出短笛，随口就吹出了优美的声音
四、指导朗读，背诵。
1 、教师范读：
导语：秋天的夜晚，水涨满了池塘，太阳也下山了，一个小牧童拿出短笛，随口就吹出了优美的声音。
2 、教师诵读古诗。
3 、学生根据自己的体验诵读古诗。
4 、指导背诵。
作业设计与评价任务
作业设计。 把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听
9 作业设计与评价任务
作业设计。 把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听
五、作业设计。
把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。
板书设计
板书设计： 村晚雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
10 板书设计
板书设计： 村晚雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
板书设计：
村晚雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。