《走月亮》微课教学设计
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《走月亮》微课教学设计
《走月亮》微课教学设计 品味反复、排比等的修微课名称适用年级 四 适用类型 赏读课文辞手法的作用知识点来源 部编版小学语文四年级上册第1 单元《走月亮》 1 通过朗读感悟走月亮的意境，体会“啊...
1 《走月亮》微课教学设计
《走月亮》微课教学设计 品味反复、排比等的修微课名称适用年级 四 适用类型 赏读课文辞手法的作用知识点来源 部编版小学语文四年级上册第1 单元《走月亮》 1 通过朗读感悟走月亮的意境，体会“啊...
《走月亮》微课教学设计
品味反复、排比等的修微课名称适用年级 四 适用类型 赏读课文辞手法的作用知识点来源 部编版小学语文四年级上册第1 单元《走月亮》
1 通过朗读感悟走月亮的意境，体会“啊，我和阿妈走月亮”表达的思想感情。
教学目标
本节点主要承担目标设定 / 语文备课功能。
2 教学目标
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下级目录：2.1 2. 品味反复、排比等的修辞手法的作用
2.1 品味反复、排比等的修辞手法的作用
品味反复、排比等的修辞手法的作用 2. 品味反复、排比等的修辞手法的作用
2. 品味反复、排比等的修辞手法的作用
教学重难点 品味反复、排比等的修辞手法的作用
教学重难点 品味反复、排比等的修辞手法的作用
3 教学重难点 品味反复、排比等的修辞手法的作用
教学重难点 品味反复、排比等的修辞手法的作用
教学重难点 品味反复、排比等的修辞手法的作用
教学过程
教学过程： 教学过程
4 教学过程
教学过程： 教学过程
教学过程：
直接导入，交给方法
直接导入，交给方法 1 ．今天，我们继续学习《走月亮》，这篇课文写得很美，很有意境。我们都是修辞是个魔法棒，点到哪里哪里亮。课文也运用了大量的修辞，让我们去品一品
5 直接导入，交给方法
直接导入，交给方法 1 ．今天，我们继续学习《走月亮》，这篇课文写得很美，很有意境。我们都是修辞是个魔法棒，点到哪里哪里亮。课文也运用了大量的修辞，让我们去品一品
一、直接导入，交给方法
1 ．今天，我们继续学习《走月亮》，这篇课文写得很美，很有意境。我们都是修辞是个魔法棒，点到哪里哪里亮。课文也运用了大量的修辞，让我们去品一品。
5.1 用你喜欢的方式读课文，圈划出课文中运用修辞手法的句子，多读几遍，在
用你喜欢的方式读课文，圈划出课文中运用修辞手法的句子，多读几遍，在 旁边写写批注。 方法指导：圈画出句子先思考用了什么修辞？再思考有什么表达效果？
2. 用你喜欢的方式读课文，圈划出课文中运用修辞手法的句子，多读几遍，在
旁边写写批注。
方法指导：圈画出句子先思考用了什么修辞？再思考有什么表达效果？
赏读课文
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6 赏读课文
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：6.1 1. 反复的修辞手法
6.1 反复的修辞手法
反复的修辞手法 例句：啊，我和阿妈走月亮文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮？”呢，对，是四次。 请认真读一读读这四部分，想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮？
1. 反复的修辞手法
例句：啊，我和阿妈走月亮文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮？”呢，对，是四次。
请认真读一读读这四部分，想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮？
第一次， 是在小路上走月亮。
第二次， 是在小溪边。
第三次， 是在田埂上。
第四次， 是只是静静地 走着。走过了许多地方。
“啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。
结构上：承上启下课文写我和阿妈走月亮，写出了浓浓亲情，好像我们一起融入了着宁静而柔美的夜色中。
内容上：赞叹美妙月夜，抒发浓浓亲情。
6.1.1 排比的修辞手法
排比的修辞手法 例句：月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……品读句子，感受排比之美。 仿写排比
2. 排比的修辞手法
例句：月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……品读句子，感受排比之美。
仿写排比：
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路，照亮了 ，照亮了 。
（可爱的池塘 飘香的果园）
排比的作用：描写细腻生动，增强语势
6.1.2 拟人的修辞手法
拟人的修辞手法 例句： （ 1 ）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！（抱着）
3. 拟人的修辞手法
例句：
（ 1 ）哟 ，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！（抱着）
（ 2 ）秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂
满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。 是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞
得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低着头。
（秋虫唱着、沟水汩汩，很满意的响着、稻穗低着头。）
品读句子，感受拟人之美。
拟人的作用：赋予事物以人类的特点，使语言生动形象，有感染力。
6.1.3 比喻的修辞手法
比喻的修辞手法 例句：现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。 比喻的作用：让句子更加的生动形象
4. 比喻的修辞手法
例句：现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。
比喻的作用：让句子更加的生动形象。
总结全文
总结全文 这篇课文运用了许多修辞方法，有排比句，比喻句，拟人句，寓情于景，情景交融读着《。走月亮》，我们从字里行间感受到了温馨与快乐，感受到了的浓浓亲 情，不知不觉步入了月夜那如诗如画的意境之...
7 总结全文
总结全文 这篇课文运用了许多修辞方法，有排比句，比喻句，拟人句，寓情于景，情景交融读着《。走月亮》，我们从字里行间感受到了温馨与快乐，感受到了的浓浓亲 情，不知不觉步入了月夜那如诗如画的意境之...
三、总结全文
这篇课文运用了许多修辞方法，有排比句，比喻句，拟人句，寓情于景，情景交融读着《。走月亮》，我们从字里行间感受到了温馨与快乐，感受到了的浓浓亲
情，不知不觉步入了月夜那如诗如画的意境之中。