第三单元第13课《纸的发明》优质教学设计
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教学设计
教学设计 课题 三下第 13 课《纸的 课型 | 新授课发明》单元第13 课
1 教学设计
教学设计 课题 三下第 13 课《纸的 课型 | 新授课发明》单元第13 课
教学设计
课题 三下第 13 课《纸的 课型 | 新授课发明》单元第13 课
(核心素养) 教学目标
(核心素养) 教学目标 文化自信l. 了解纸的发明与改进历程，认识造纸术是中国古代四大发明之一，感受古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感
2 (核心素养) 教学目标
(核心素养) 教学目标 文化自信l. 了解纸的发明与改进历程，认识造纸术是中国古代四大发明之一，感受古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感
(核心素养) 教学目标
文化自信l. 了解纸的发明与改进历程，认识造纸术是中国古代四大发明之一，感受古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。
2.1 理解造纸术对世界文化传播的重要意义，初步树立传承中华优秀传统文化的意识
本节点主要承担活动流程 / 反思改进 / 资源准备功能。
下级目录：2.1.1 1. 会认13 MES: 贡、尤、笨、阅、存、蔡、伦、累、切、价、便、鲜、社，读准多音字
下级目录：2.1.2 2. 会写 11 个生字: 伟、贡、献、创、尤、存、累、改、价、促、社，掌握“献”“累”“蔡”
下级目录：2.1.3 3. 正确读写“人伟大、贡献、创造、保存、改进、促进、社会"等词语。
下级目录：2.1.4 4. 能正确、流利朗读课文，按时间顺序完整讲述纸的发明过程。
下级目录：2.1.5 5. 学习课文“按时间顺序+对比说明”的写法，尝试仿写一段简单的事物发展过程。
下级目录：2.1.6 1. 通过默读提取关键信息，梳理纸的发明脉络，提升概括与逻辑梳理能力。
下级目录：2.1.7 2. 对比不同书写材料的优缺点，理解蔡伦改进造纸术的必要性，培养对比分析思维。
下级目录：2.1.8 1. 感受说明文条理清晰、语言准确的表达特点。
下级目录：2.1.9 2. 能借助简笔画或文字呈现造纸过程，进行初步的审美表达与创造。
2.1.1 会认13 MES: 贡、尤、笨、阅、存、蔡、伦、累、切、价、便、鲜、社，读准多音字
会认13 MES: 贡、尤、笨、阅、存、蔡、伦、累、切、价、便、鲜、社，读准多音字 “累 (si) fF (piin) HE (xiin) ”。 1. 会认13 MES: 贡、尤、笨、阅 、存、...
1. 会认13 MES: 贡、尤、笨、阅、存、蔡、伦、累、切、价、便、鲜、社，读准多音字
“累 (si) fF (piin) HE (xiin) ”。
2.1.2 会写 11 个生字: 伟、贡、献、创、尤、存、累、改、价、促、社，掌握“献”“累”“蔡”
会写 11 个生字: 伟、贡、献、创、尤、存、累、改、价、促、社，掌握“献”“累”“蔡” 等易错字的书写。 2. 会写 11 个生字: 伟、贡、献、创、尤、存、累、改、价、促、社，掌握“献”“...
2. 会写 11 个生字: 伟、贡、献、创、尤、存、累、改、价、促、社，掌握“献”“累”“蔡”
等易错字的书写。
2.1.3 正确读写“人伟大、贡献、创造、保存、改进、促进、社会"等词语
正确读写“人伟大、贡献、创造、保存、改进、促进、社会"等词语。 3. 正确读写“人伟大、贡献、创造、保存、改进、促进、社会"等词语
3. 正确读写“人伟大、贡献、创造、保存、改进、促进、社会"等词语。
2.1.4 朗读背诵与节奏目标
能正确、流利朗读课文，按时间顺序完整讲述纸的发明过程。 4. 能正确、流利朗读课文，按时间顺序完整讲述纸的发明过程
4. 能正确、流利朗读课文，按时间顺序完整讲述纸的发明过程。
2.1.5 学习课文“按时间顺序+对比说明”的写法，尝试仿写一段简单的事物发展过程
学习课文“按时间顺序+对比说明”的写法，尝试仿写一段简单的事物发展过程。 思维能力 5. 学习课文“按时间顺序+对比说明”的写法，尝试仿写一段简单的事物发展过程
5. 学习课文“按时间顺序+对比说明”的写法，尝试仿写一段简单的事物发展过程。
思维能力
2.1.6 通过默读提取关键信息，梳理纸的发明脉络，提升概括与逻辑梳理能力
通过默读提取关键信息，梳理纸的发明脉络，提升概括与逻辑梳理能力。 1. 通过默读提取关键信息，梳理纸的发明脉络，提升概括与逻辑梳理能力
1. 通 过默读提取关键信息，梳理纸的发明脉络，提升概括与逻辑梳理能力。
2.1.7 对比不同书写材料的优缺点，理解蔡伦改进造纸术的必要性，培养对比分析思维
对比不同书写材料的优缺点，理解蔡伦改进造纸术的必要性，培养对比分析思维。 审美创造 2. 对比不同书写材料的优缺点，理解蔡伦改进造纸术的必要性，培养对比分析思维
2. 对比不同书写材料的优缺点，理解蔡伦改进造纸术的必要性，培养对比分析思维。
审美创造
2.1.8 感受说明文条理清晰、语言准确的表达特点
感受说明文条理清晰、语言准确的表达特点。 1. 感受说明文条理清晰、语言准确的表达特点
1. 感受说明文条理清晰、语言准确的表达特点。
2.1.9 能借助简笔画或文字呈现造纸过程，进行初步的审美表达与创造
能借助简笔画或文字呈现造纸过程，进行初步的审美表达与创造。 2. 能借助简笔画或文字呈现造纸过程，进行初步的审美表达与创造
2. 能借助简笔画或文字呈现造纸过程，进行初步的审美表达与创造。
教学重难点
教学重难点 教学重点lL 认识13 个会认字，规范书写11 个会写字，理解重点词语
3 教学重难点
教学重难点 教学重点lL 认识13 个会认字，规范书写11 个会写字，理解重点词语
教学重难点
教学重点lL 认识13 个会认字，规范书写11 个会写字，理解重点词语。
3.1 按时间顺序理清纸的发明历程
本节点主要承担方法指导 / 反思改进功能。
下级目录：3.1.1 3. 理解蔡伦改进造纸术的方法与意义。
下级目录：3.1.2 1.， 理解为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来。
下级目录：3.1.3 2. 学习按时间顺序介绍事物的方法并进行简单运用。
3.1.1 理解蔡伦改进造纸术的方法与意义
理解蔡伦改进造纸术的方法与意义。 教学难点 3. 理解蔡伦改进造纸术的方法与意义
3. 理解蔡伦改进造纸术的方法与意义。
教学难点
3.1.2 理解为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来
理解为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来。 1.， 理解为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来
1.， 理解为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来。
3.1.3 学习按时间顺序介绍事物的方法并进行简单运用
学习按时间顺序介绍事物的方法并进行简单运用。 2. 学习按时间顺序介绍事物的方法并进行简单运用
2. 学习按时间顺序介绍事物的方法并进行简单运用。
学情分析
学情分析 三年级学生已具备基础默读和识字能力，对古代发明充满兴趣，但对历史背景和说明文的写作方法较为陌生。本课生字较多，部分字 ) 结构复杂，需要重 点指导。学生抽象思维较弱，需借助图片、表格...
4 学情分析
学情分析 三年级学生已具备基础默读和识字能力，对古代发明充满兴趣，但对历史背景和说明文的写作方法较为陌生。本课生字较多，部分字 ) 结构复杂，需要重 点指导。学生抽象思维较弱，需借助图片、表格...
学情分析
三年级学生已具备基础默读和识字能力，对古代发明充满兴趣，但对历史背景和说明文的写作方法较为陌生。本课生字较多，部分字 ) 结构复杂，需要重
点指导。学生抽象思维较弱，需借助图片、表格、动画等直观方式帮助理解。
教学准备
本节点主要承担活动流程 / 资源准备功能。
5 教学准备
本节点主要承担活动流程 / 资源准备功能。
下级目录：5.1 1. 教师: 多媒体课件 〈含AI 生成的古代书写材料对比图、蔡伦造纸过程动画、生字互动卡
5.1 教师: 多媒体课件 〈含AI 生成的古代书写材料对比图、蔡伦造纸过程动 画、生字互动卡
教师: 多媒体课件 〈含AI 生成的古代书写材料对比图、蔡伦造纸过程动画、生字互动卡 片) ; AI识字工具; AI 仿写辅助工具。 1. 教师: 多媒体课件 〈含AI 生成的古代书写材料对比...
1. 教师: 多媒体课件 〈含AI 生成的古代书写材料对比图、蔡伦造纸过程动画、生字互动卡
片) ; AI识字工具; AI 仿写辅助工具。
5.1.1 学生: 预习课文，圈出生字; 收集中国古代四大发明的简单资料
学生: 预习课文，圈出生字; 收集中国古代四大发明的简单资料。 [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]] 【预览图OCR 第2页】
2. 学生: 预习课文，圈出生字; 收集中国古代四大发明的简单资料。
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。【预览图OCR 第2页】
5.1.2 展示AI 生成的 用 AI 生成的对比 使用 AI 互动工具, 让
展示AI 生成的 用 AI 生成的对比 使用 AI 互动工具, 让 “古今书写场景对比 “| 图直观呈现古今书 “| 学生上传自己的“模拟教学任务一: 图”: 一边是古人拉 | 写的差异,快速...
1. 展示AI 生成的 用 AI 生成的对比 使用 AI 互动工具, 让
“古今书写场景对比 “| 图直观呈现古今书 “| 学生上传自己的“模拟教学任务一: 图”: 一边是古人拉 | 写的差异,快速激发 | 竹简写字”照片，AI A
情境导入，激发兴 着竹简赶路，一边是 | 学生的好奇心与探 “| 动生成“古代书生”同趣 现代人用平板轻松阅 | 究欲。 款画像，增强代入感。
读。 AI 画像互动让学
2. Pela): “WERE | 生沉浸式体验古代你用竹简写一篇作 | 书写场景,拉近历史文，你觉得会遇到什 | 与现实的距离,为后
么麻烦”纸是怎么解 | 续学习奠定情感基
5.1.3 板书课题《纸的
板书课题《纸的 发明》，章读课题。 教学任务二: 1. 自由朗读课文， | AI 互动卡片将生字 使用AI 识字小游戏
3. 板书课题《纸的
发明》，章读课题。
教学任务二: 1. 自由朗读课文， | AI 互动卡片将生字 使用AI 识字小游戏，
初读课文，识字学| 圈出 13 个会认字,读 | 的音、形、义可视化，| 学生通过语音输入认读
词 准字音，读通句子。 | 帮助学生快速记忆，| 生字，AI 实时判断正误
5.1.4 ”出示AI 生成的“
”出示AI 生成的“ 会认字互动卡片,点 | AI 写字工具实时反 | 趣味性。 击卡片可播放读音、 | 馈,，精准纠正书写问组词、笔顺动画，重 | 题，提高识字写字的点正音: B (di) ...
2. ”出示AI 生成的“
会认字互动卡片,点 | AI 写字工具实时反 | 趣味性。
击卡片可播放读音、 | 馈,，精准纠正书写问组词、笔顺动画，重 | 题，提高识字写字的点正音: B (di) 、 | 效率与质量。
便Cpiasn)、鲜Cxisn)。| AI 识字游戏以趣味
3. BASIS: - | 化方式巩固生字，降右部“犬"捧画舒展 生参与度。
托住左部。
- 累:上窗下宽,“系”|部笔画均匀，坚钩挺直。
部，“祭”笔画紧凑。|
5.1.5 学生描红、临写
学生描红、临写, AI 写字工具实时评价书写规范度，给出 [[IMAGE_003: 原文第3页预览图]]
4. 学生描红、临写,
AI 写字工具实时评价书写规范度，给出
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。【预览图OCR 第3页】
5.1.6 默读课文， AI 动态时间轴将
默读课文， AI 动态时间轴将 教学任务三: 思考: 课文是按什 | 抽象的历史过程转 ”| 具，学生拖搜关键词完再读课文，梳理脉 “| 么顺序介绍纸的 | 化为直观的视觉流 “| 成脉络梳理...
1. 默读课文， AI 动态时间轴将
教学任务三: 思考: 课文是按什 | 抽象的历史过程转 ”| 具，学生拖搜关键词完再读课文，梳理脉 “| 么顺序介绍纸的 | 化为直观的视觉流 “| 成脉络梳理，AI 自动补
络 发明的? 程，帮助学生快速梳 | 充遗漏信息并生成完整
5.1.7 师生共同完
师生共同完 成AI 生成的动态“| -AI表格与对比图时间轴: - 造纸术 | 让学生清晰感知不前: 7TH. RAY | 同书写材料的差异， BOR, Bt “| 理解蔡伦改进造纸-西汉时期...
2. ，师生共同完
成AI 生成的动态“| -AI表格与对比图时间轴: - 造纸术 | 让学生清晰感知不前: 7TH. RAY | 同书写材料的差异，
BOR, Bt “| 理解蔡伦改进造纸-西汉时期: RAR | 术的必要性。
一粗糙、不便书“| -AI思维导图工具写 降低梳理难度, 培养-东汉时期: 蔡伦 | 学生的逻辑思维与
改进造纸术 ”一 | 概括能力。
轻便、便宜、好用- 后来: 造纸术传遍世界一促进文明发展
5.1.8 小组合作完
小组合作完 成AI 表格，对比不同书写材料的优缺点,AI 自动整理小组答案并生成可视化对比图。 [[IMAGE_004: 原文第4页预览图]]
3. 小组合作完
成AI 表格，对比不同书写材料的优缺点,AI 自动整理小组答案并生成可视化对比图。
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。【预览图OCR 第4页】
5.1.9 重点学习第 4 AI 动画将复杂的 使用 AI 语音工具, 学
重点学习第 4 AI 动画将复杂的 使用 AI 语音工具, 学 教学任务四: 自然段: 蔡伦用了哪 | 造纸过程可视化, 帮 | 生上朗读课文片段，AI 分精读重点，感悟贡 些原料”造纸的步骤...
1. 重点学习第 4 AI 动画将复杂的 使用 AI 语音工具, 学
教学任务四: 自然段: 蔡伦用了哪 | 造纸过程可视化, 帮 | 生上朗读课文片段，AI 分精读重点，感悟贡 些原料”造纸的步骤 | 助学生理解抽象的“| 析朗读的流利度和情感
献 是什么”这种纸有什 | 技术步骤。 表达，给出评分和改进么优点? -AI语音工具精准“| 建议。
5.1.10 观看AI 生成的
观看AI 生成的 蔡伦造纸过程动画， | 学生的朗读能力,，加直观理解造纸步骤。 | 深对文本情感的理 2. 观看AI 生成的
2. 观看AI 生成的
蔡伦造纸过程动画， | 学生的朗读能力,，加直观理解造纸步骤。 | 深对文本情感的理
5.1.11 小组讨论: “为“
小组讨论: “为“ 什么只有蔡伦改进的 | - 小组讨论结合AI造纸术能传承下|辅助分析, 引导学生 3. 小组讨论: “为“
3. 小组讨论: “为“
什么只有蔡伦改进的 | - 小组讨论结合AI造纸术能传承下|辅助分析, 引导学生
5.1.12 朗读中心句:“造
朗读中心句:“造 纸术的发明，是中国 | 自信。 对世界文明的伟大贡献之一。”
4. 朗读中心句:“造
纸术的发明，是中国 | 自信。
对世界文明的伟大贡献之一。”
5.1.13 体会说明文“准
体会说明文“准 确、简洁"的语言特点。 5. 体会说明文“准
5. 体会说明文“准
确、简洁"的语言特点。
5.1.14 仿写练习: 模仿
仿写练习: 模仿 教学任务五: 课文按时间顺序，写 | 不同水平的学生提 | 学生输入仿写内容，AI拓展仿写，小结升华 | 一种物品的变化〈如 | 供个性化支持，降低 | 自动生成对应的插画...
1. 仿写练习: 模仿
教学任务五: 课文按时间顺序，写 | 不同水平的学生提 | 学生输入仿写内容，AI拓展仿写，小结升华 | 一种物品的变化〈如 | 供个性化支持，降低 | 自动生成对应的插画，
笔、书包、橡皮) ， | 仿 写难度, 提升写作 | 增强作品的表现力。
提示使用“以前一后“| 信心。
来一现在”的名式。 -AI图文生成将文
5.1.15 AI 仿写辅助工
AI 仿写辅助工 具提供句式模板和词 | 学生的创造力与审汇建议，帮助学生完 | 美表达能力。 成仿写。 -总结环节结合文
2. AI 仿写辅助工
具提供句式模板和词 | 学生的创造力与审汇建议，帮助学生完 | 美表达能力。
成仿写。 -总结环节结合文
5.1.16 ”展示仿写成果
”展示仿写成果， 师生点评，AI 自动生 | 内容与现实生活联成仿写评语。 系, 深化学生的情感 4. AOS: “AR | 体验
3. ”展示仿写成果，
师生点评，AI 自动生 | 内容与现实生活联成仿写评语。 系, 深化学生的情感
4. AOS: “AR | 体验。
的发明是中国人民的智慧结晶，我们要珍惜纸张，传承文化，为祖国的发展而努
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。【预览图OCR 第5页】
作业设计与评价任务
本节点主要承担正文结构功能。
6 作业设计与评价任务
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：6.1 1. 正确书写11 个会写字，各3 遍并组词。
6.1 正确书写11 个会写字，各3 遍并组词
本节点主要承担资源准备功能。
下级目录：6.1.1 2. 熟读课文，按时间顺序向家人讲述纸的发明故事。
下级目录：6.1.2 1. 完成课后表格，梳理不同时期书写材料的特点。
下级目录：6.1.3 2. 仿写一小段: 按时间顺序写一种物品的变化，并用AI 工具生成对应的插画。
6.1.1 熟读课文，按时间顺序向家人讲述纸的发明故事
熟读课文，按时间顺序向家人讲述纸的发明故事。 提升作业 2. 熟读课文，按时间顺序向家人讲述纸 的发明故事
2. 熟读课文，按时间顺序向家人讲述纸的发明故事。
提升作业
6.1.2 完成课后表格，梳理不同时期书写材料的特点
完成课后表格，梳理不同时期书写材料的特点。 1. 完成课后表格，梳理不同时期书写材料的特点
1. 完成课后表格，梳理不同时期书写材料的特点。
6.1.3 仿写一小段: 按时间顺序写一种物品的变化，并用AI 工具生成对应的插画
仿写一小段: 按时间顺序写一种物品的变化，并用AI 工具生成对应的插画。 2. 仿写一小段: 按时间顺序写一种物品的变化，并用AI 工具生成对应的插画
2. 仿写一小段: 按时间顺序写一种物品的变化，并用AI 工具生成对应的插画。
板书设计
板书设计 纸的发明时间顺序: 以前: PD. . Bat西汉: 东汉: 蔡伦改进一轻便、便宜、好用
7 板书设计
板书设计 纸的发明时间顺序: 以前: PD. . Bat西汉: 东汉: 蔡伦改进一轻便、便宜、好用
板书设计
纸的发明时间顺序:
以前: PD. . Bat西汉: 东汉: 蔡伦改进一轻便、便宜、好用
后来: 传遍世界一伟大贡献教学反思
7.1 未命名节点
识字写字落实到位，学生能清晰梳理纸的发明过程。 1.
1.
识字写字落实到位，学生能清晰梳理纸的发明过程。
7.1.1 部分学生对*“蒙伦造纸术的传承原因”理解不够深入，仿写时语句不够连贯
部分学生对*“蒙伦造纸术的传承原因”理解不够深入，仿写时语句不够连贯。 2. 部分学生对*“蒙伦造纸术的传承原因”理解不够深入，仿写时语句不够连贯
2. 部分学生对*“蒙伦造纸术的传承原因”理解不够深入，仿写时语句不够连贯。
7.1.2 语言品味与情感体会
今后将加强关键词句的品读，增加分层句式支架，让仿写更扎实; 同时强化文化自信教 育，提升课堂实效。 3. 今后将加强关键词句的品读，增加分层句式支架，让仿写更扎实; 同时强化文化自信教
3. 今后将加强关键词句的品读，增加分层句式支架，让仿写更扎实; 同时强化文化自信教
育，提升课堂实效。
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媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/017-2026学年统编版三年级语文下册第三单...
8 图片/截图占位清单
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