口语交际：同读一本书 - 表格式教案
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教学设计 教科书 书 名: 统编版教材a
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1.1 能引用阅读书目的原文来说明自己的观点，使观点更有说服力
能引用阅读书目的原文来说明自己的观点，使观点更有说服力。 教学重点: 能引用阅读书目的原文来说明自己的观点，使观点更有说服力。 1.能引用阅读书目的原文来说明自己的观点，使观点更有说服力
1.能引用阅读书目的原文来说明自己的观点，使观点更有说服力。
教学重点: 能引用阅读书目的原文来说明自己的观点，使观点更有说服力。
说读书名言，谈读书感受
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2 说读书名言，谈读书感受
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下级目录：2.1 1.交流读书名言 〈出示名言)
2.1 交流读书名言 〈出示名言)
交流读书名言 〈出示名言) 高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。?”莎士比亚说过:“没有了书籍就像生活没有阳光。?”你还知道哪些与读书有关的名言? 预设 1: 西汉刘向在《说范》中写倒:“书犹...
1.交流读书名言 〈出示名言)
高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。?”莎士比亚说过:“没有了书籍就像生活没有阳光。?”你还知道哪些与读书有关的名言?
预设 1: 西汉刘向在《说范》中写倒:“书犹药也, HATER.” EVR是说: 书就像良药，善于读书的人用它可以治疗愚蠢。
预设2: 美国文学家艾默生也曾说，读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。
同学们肯定还知道很多读书的名言，这些名言都在告诉我们，要多读书，读好书，善读书。
2.1.1 那你最近读了哪些书，印象最深刻 的是哪一本”它留给你最大的感受是什
那你最近读了哪些书，印象最深刻的是哪一本”它留给你最大的感受是什 AWE?ORIR: () K EE AS T.
2.那你最近读了哪些书，印象最深刻的是哪一本”它留给你最大的感受是什
AWE?ORIR: ()
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中，他增长了见识，还饱尝了风险和苦难，逐渐改正了自己的缺点，变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的孩子。
Qik: ()
西方文学冒险小说的经典之作。作者笛福结合自己的经历和想象，讲述了一个曲折、生动的传奇故事。主人公重滨逊也给我留下了深刻的印象。他只身漂流
到一个无人的蕊岛上，面对严酷的环境，他死服翡观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，殉服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年。
2.1.2 小结: 这两部小说都有各自不同的特点。《骑狼旅行记》在人物塑造上采用
小结: 这两部小说都有各自不同的特点。《骑狼旅行记》在人物塑造上采用 了“变形”这样的手法，使得作 品充满了神奇，具有更大的表现力。《重滨逊漂流记》它以当时发生的一段真实的故事为蓝本，又结合作者...
3. 小结: 这两部小说都有各自不同的特点。《骑狼旅行记》在人物塑造上采用
了“变形”这样的手法，使得作品充满了神奇，具有更大的表现力。《重滨逊漂流记》它以当时发生的一段真实的故事为蓝本，又结合作者自己的经历、感受和想
象，采用自述的方式向我们展现了一段艰辛而奇妙的旅程，一个神奇而勇敢的人物。
2.1.3 小结过渡，引出课题
小结过渡，引出课题 同学们，阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，读不同的书有不同的感受, |即使读同一本书，不同的读者，心得体会可能也是不一样的。这节课我们要学习 《口语交际: 同读一本书》 ...
4.小结过渡，引出课题
同学们，阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，读不同的书有不同的感受, |即使读同一本书，不同的读者，心得体会可能也是不一样的。这节课我们要学习
《口语交际: 同读一本书》 一起开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读收获。(出示教材)
深入分享，引出交流话题
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3 深入分享，引出交流话题
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下级目录：3.1 1.相信最近同学们已经按照读书计划读完了《重滨逊漂流记>》吧。你们看，
3.1 相信最近同学们已经按照读书计划读完了《重滨逊漂流记>》吧。你们看
相信最近同学们已经按照读书计划读完了《重滨逊漂流记>》吧。你们看， 有些同学一边读一边写批注或读书笔记; 也有些同学根据小说内容设计了“读书记录卡”(出示)。记录卡里用不同形式记录了“我最感兴...
1.相信最近同学们已经按照读书计划读完了《重滨逊漂流记>》吧。你们看，
有些同学一边读一边写批注或读书笔记; 也有些同学根据小说内容设计了“读书记录卡”(出示)。记录卡里用不同形式记录了“我最感兴趣的内容”，比如《〈依次
Has) 人物性格图谱、绘制故事情节图等，记录卡里还记录了《出示)“我最想讨论的问题”。
3.1.1 读完这本书，相信你们肯定有很多阅读感受想跟同学们教学。那我们可以
读完这 本书，相信你们肯定有很多阅读感受想跟同学们教学。那我们可以 围绕哪些话题交流读书心得呢; 《出示) 这本书讲了一个什么样的故事?你怎样评价主人公? 你对哪个人物印象最深? 为什么，有没有...
2.读完这本书，相信你们肯定有很多阅读感受想跟同学们教学。那我们可以
围绕哪些话题交流读书心得呢; 《出示)
这本书讲了一个什么样的故事?你怎样评价主人公? 你对哪个人物印象最深? 为什么，有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪” 有没有完全出乎意料、令人
感到不可思议的情节?
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读这本书的时候，你想到哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人，故事的结局你喜欢吗”如果你来写这个故事，你会怎么写?
你们可以从中选择一至两个特别感兴趣的、值得讨论的话题展开深入的交流。|
3.1.2 很多同学对“你怎样评价主人公? 你对哪个人物印象最深? 为什么? “这
很多同学对“你怎样评价主人公? 你对哪个人物印象最深? 为什么? “这 一个话题比较感兴趣。 (1) 进行为了能够交流得更顺畅，老师给你 们一个交流小贴士
3.很多同学对“你怎样评价主人公? 你对哪个人物印象最深? 为什么? “这
一个话题比较感兴趣。
(1) 进行为了能够交流得更顺畅，老师给你们一个交流小贴士。
(出示交流小贴士)
发言者: 倾听者:
呈勇敢地表达自己的观点，即使你的观 | 四尊重他人，认真倾听，不打断他人的点与他人不同。 发言。
@@O引用原文说明观点，使你的观点更有 | @@分辨别人的观点是否有道理，所讲理说服力。 由是否充分。
图当你有新的想法时及时记录。 @@可以在别人发言完毕后说说你的想法或感受。
(2) 我们还可以根据下面的“读书讨论单” 从原文中找到依据，简要地写下来。
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3.1.3 交流分享
交流分享 GD预设:《章滨逊漂流记》的主人公就是但滨逊。他身上有很多的品质，但最令我印象深刻的、最值得我学习的就是他的乐观向上。比如: 在流落荒岛之后， 鲁滨逊用商业薄这样的形式记录了所遇到的...
4.交流分享
GD预设:《章滨逊漂流记》的主人公就是但滨逊。他身上有很多的品质，但最令我印象深刻的、最值得我学习的就是他的乐观向上。比如: 在流落荒岛之后，
鲁滨逊用商业薄这样的形式记录了所遇到的幸与不幸，很明显，他记录的好处比坏处多很多。我在原文中找到 了依据,“我的理智现在已经逐渐能够控制我的温表
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心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业薄记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不
幸。”在漂流的过程中，重滨逊曾多次遭遇困难和打击，但他总是保持着乐观向上的心态，相信自己能够克服困难，最终实现自己的目标。
@预设2: 我认为鲁滨逊是一个智勇双全的人，和鲁滨逊在荒岛上遇到了很多困难和危险，但他总是靠着自己的智慧和勇气解决问题。我看了原著中的几个经
典章节，知道当他遇到海盗和部落的威胁时，他利用自己的机智和勇气，制造火枪和陷阱，最终成功击退了敌人。
@预设3: 和鲁滨逊身上确实有很多优点，但他也有缺点。我认为他是一个非常鲁葵的人。因为他曾三次背着父亲冒险出海，在荒岛上还差点儿丢了性命。我
也在原文中找到了一些依据: 比如第一章的这些描写*过了一年，我终于借一个偶然的机会离家出走，实现航海的梦想。”*还有第二章写的“和我的同伴们照着
合同办好一切事情之后,便于1659 年9月1日这个不吉利的日子上了船。八年前,|我违抗了父母的命令，离家出走也是9 月1 日”。就是这一次，让剖滨示在荒岛上
待了足足二十八年。
5方法小结: 相信同学们对于书中人物有着不同的评价。交流人物时我们可以借助批注梳理思路 ，深人地表达自己的想法或观点。要以内容为依据，从书中
找出例子来说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。这样的阅读，就更有趣味、更有意义了。
3.1.4 出示小贴士: 课本的小贴十也这样提醒我们
出示小贴士: 课本的小贴十也这样提醒我们: 引用原文观点，使观点更有说服力; 分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 6.出示小贴士: 课本的小贴十也这样提醒我们
6.出示小贴士: 课本的小贴十也这样提醒我们:
引用原文观点，使观点更有说服力; 分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
延伸话题，广泛交流
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4 延伸话题，广泛交流
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下级目录：4.1 1. 同学们，莎士比亚说:“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”读者不同，产
4.1 同学们，莎士比亚说: “一千个读者就有一千个哈姆雷特。”读者不同，产
同学们，莎士比亚说:“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”读者不同，产 生的阅读感受也不同，相信你们还有想交流的其他话题。交流时可以用上我们上 一个话题交流的方法。有些同学对“有没有什么地方让你觉...
1. 同学们，莎士比亚说:“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”读者不同，产
生的阅读感受也不同，相信你们还有想交流的其他话题。交流时可以用上我们上
一个话题交流的方法。有些同学对“有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇PE? 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节? ”(出示) 这个话题感受兴
趣，他是如何分享的呢。
预设:《重滨逊漂流记》中有些情节让我觉得很奇怪。比如: 荒岛上出现野人。|
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在原著的第五章“环岛航行发现脚印"中，重滨逊在海边发现一个人的赤脚脚印清清楚楚地印在沙滩上。荒岛上竟然有野人，这些野人是从哪里来的呢” 真是不
可思议。冲滨示后来还驯化了一个野人人，原著中是这样写的:“他突然跳出他们的圈子，用一种难以置信的速度沿着海岸朝我这边，我是说，朝住的这一带跑来”。|
这个野人重滨逊还给他取名为“星期五"。 野人之间还有着斗争,这让我感到奇怪。|
4.1.1 小结: 课后也可以像刚才那几位同学一样，说说自己阅读后的感受或者产
小结: 课后也可以像刚才那几位同学一样，说说自己阅读后的感受或者产 生的观点,在原文中做做批注，找找依据。这样的阅读肯定能带给你更多的收获。| 2.小结: 课后也可以像刚才那几位同学一样，说说...
2.小结: 课后也可以像刚才那几位同学一样，说说自己阅读后的感受或者产
生的观点,在原文中做做批注，找找依据。这样的阅读肯定能带给你更多的收获。|
生活链接，延伸课外阅读
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5 生活链接，延伸课外阅读
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下级目录：5.1 1. 同学们，在读这本书的时候 ，你又想到了哪些相似的书，或者想到了生活
5.1 同学们，在读这本书的时候 ，你又想到了哪些相似的书，或者想到了生活
同学们，在读这本书的时候 ，你又想到了哪些相似的书，或者想到了生活 中的哪些人呢?”也可以跟家人、同学一起分享一下。 1. 同学们，在读这本书的时候 ，你又想到了哪些相似的书，或者想到了生活
1. 同学们，在读这本书的时候 ，你又想到了哪些相似的书，或者想到了生活
中的哪些人呢?”也可以跟家人、同学一起分享一下。
5.1.1 课后作业: 读更多的世界文学名著，比如《人金银岛》《格列佛游记》《神秘
课后作业: 读更多的世界文学名著，比如《人金银岛》《格列佛游记》《神秘 岛》 等，读完后就自己感兴趣的话题与同伴分享。 2. 课后作业: 读更多的世界文学名著，比如《人金银岛》《格列佛游记》《...
2. 课后作业: 读更多的世界文学名著，比如《人金银岛》《格列佛游记》《神秘
岛》 等，读完后就自己感兴趣的话题与同伴分享。
5.1.2 今天的课就上到这，同学们，再见 !
今天的课就上到这，同学们，再见 ! 3.今天的课就上到这，同学们，再见 !
3.今天的课就上到这，同学们，再见 !
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