13 一块奶酪 教学设计
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13 一块奶酪 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册
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13 一块奶酷教学 OS教材第52~53 页a2 0D
1.1 会认“宣、恐”等生字，恋准多音字“处”
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下级目录：1.1.1 2. 朗读课文, 了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单
下级目录：1.1.2 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
下级目录：1.1.3 2. 理解课文内容。
1.1.1 朗读课文, 了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单
朗读课文, 了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单 的评价。 教学
2. 朗读课文, 了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单
的评价。
教学
1.1.2 朗读背诵与节奏目标
正确、流利、有感情地朗读课文。 1. 正确、流利、有感情地朗读课文
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
1.1.3 理解课文内容
理解课文内容。 教学评价课文中蚂蚁队长的形象。 a2 ED【教师准备]多媒体课件
2. 理解课文内容。
教学评价课文中蚂蚁队长的形象。
a2 ED【教师准备]多媒体课件。
【学生准备].教学【教学方法]课文的语言生动有趣，适用于分角色朗读的训练所以，教学本
品质。教学中采用情境教学法、朗读指导法，运用多媒体教学手段
在恋中引领学生走进怒蚁们的情感世界，最终明白故事草含的道理。
【学习方法]
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夭习强化法，通过反复练习读生字, 提升认识汉字的能为 运用以读为主的学习方法 通过反复诵读课文体会文章的思想内容及文
章所表达的感情。
a2 DD
1课时a3 ED| 情景导入|Yi 家里冰箱里放着一块你非常爱吃的奶酷, 但妈妈不多许你吃，你会怎么做? Cb 想办法吃。)
酷的妈蚊队长是怎么做的呢? 让我们走进课文了解一下。 OE 一SORE) 〈生齐读课题。)
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初读课文
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2 初读课文
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下级目录：2.1 1. 听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.1 听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音
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下级目录：2.1.1 2. 学生初读。要求: 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，
下 级目录：2.1.2 3. 检查初恋情况。
2.1.1 学生初读。要求: 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子
学生初读。要求: 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几毅。 2. 学生初读。要求: 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子
2. 学生初读。要求: 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，
难读的地方多读几毅。
2.1.2 检查初恋情况
检查初恋情况。 51) 出示带生字的新词，让学生认读，并说出识字方法。 (2) 教师适时归纳
3. 检查初恋情况。
51) 出示带生字的新词，让学生认读，并说出识字方法。
(2) 教师适时归纳。
4 . 指生读课文, 检查朗读情况, 看字音是否正确, 句子是否通顺。
分段朗读
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3 分段朗读
分段朗读。 [[IMAGE_003: 原文第3页预览图]] 【预览图OCR 第3页】
二、分段朗读。
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指生分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考 课文主要讲了一件什么事? 读完后，引导学生用人简洁的语言概括课文内容 蚂蚁队长
带领蚂蚁们搬运奶酪，在所运过程中面对掉在地上的奶酪渣，蚂玖队长经过一番思想斗争，最终让最小的蚂蚁吃掉了奶酷渣。
Ey .
3.1 组织学生进行小组合作，讨论、交流
组织学生进行小组合作，讨论、交流。 CL) 蚂蚁队长带领它的队伍在做什么? 用运业酷。) 蚂蚁队长是怎样严格要求它的队伍的?《课件出示) “今天搬运粮 食，只许出力，不许偷路。谁偷嘴就要处罚...
1.组织学生进行小组合作，讨论、交流。
CL) 蚂蚁队长带领它的队伍在做什么? 用运业酷。) 蚂蚁队长是怎样严格要求它的队伍的?《课件出示) “今天搬运粮
食，只许出力，不许偷路。谁偷嘴就要处罚谁。”《2) 问题引导: 蚂蚁队长带领的队伍在搬运粮食的过程中，究
竭遇到了怎样棘手的难题呢? 蚂蚁队长又是如何巧妙应对这一难题的? 证学生带着这些问题 去文中仔细寻找答案。 (引导学生学习第
4一12 自然段并安排学生分角色朗读，了解事情的经过。)
小组讨论 证学生以小组为单位学校已隐去同学都要积极发言, 分享自己从课文中找到的关于难题和曲蚁队长应
对方法的相关内容,并说一说自己的理解。 小组内要互相倾听,共同探讨，形成小组的统一观点。教师到各小组巡视，倾听大家的想法，
为学生答疑解惑。
全班汇报，每个小组挑选一名代表,向大家汇报小组内的讨论成果。
难题: ah, 们来说，成了一个巨大的挑战。
蚂蚁队长的做法 蚂玉队长在经过内心激烈的持扎后，最终命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
图片/截图占位清单
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4 图片/截图占位清单
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