部编版语文一上识字2 金木水火土 教案
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教学目标与起始信息
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1 教学目标与起始信息
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[精] 部编版语文一上识字2 金木水火土 教案
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2 人金木水火土【课前解析]了《人金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，揭示了古人认识世界的一种思维
观念, 即以自然界的 5 种物质一一金、木、水、火、土，这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。学习本课，奕引导学生开拓多种识字的渠道，鼓励学生借助做动作想象、观察直观
图片形象记忆、生活中识字以及用熟字组成新词等方法对汉字进行识记。
关注识字: 《金木水火土》淆透了中华汉字文化，体现了汉字特点。可以借助观察直观图片形象记忆、在生活中识字、游戏识字、随文识字等方法对汉字进行趣味识记。
REST 这是一年级学生第一次写宇，可以用口诀为学生讲解田字格及书写注意事项。
利用生动的田字格拍手操、执笔口雇和坐姿口诀，形象的笔画动态演示等，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法，为养成良好的书写习惯打下基础。
关注册言: 本课是一首节奏明快、富有揭律的儿歌小揭文，读起来朗朗上口，异助拍手语感背诵全文。
RRR:
人一而上，十而百，百而千，千而万。
一一和《三字经》@日水火，木金士。此五行，本平数。
一一和《三字经》了 山村
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
° 数字歌==, feb.
四五六，翻斤斗，E/N, 拍皮球，十个手指头，就是两只手。
【教学目标了
1.1 通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等 7个生字
通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等 7个生字。 [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]] 【预览图OCR 第2页】
1. 通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等 7个生字。
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1.1.1 认识田字格，会写“一、二”等 4个字和横、坚 2 个笔画
认识田字格，会写“一、二”等 4个字和横、坚 2 个笔画。 2. 认识田字格，会写“一、二”等 4个字和横、坚 2 个笔画
2. 认识田字格，会写“一、二”等 4个字和横、坚 2 个笔画。
1.1.2 正确朗读课文。背请课文
正确朗读课文。背请课文。 【教学重点了通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。观察、仿归范宇，能在田字格中写准位置。 【教学难点了读准“三、四、上”的字音。观...
3. 正确朗读课文。背请课文。
【教学重点了通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。观察、仿归范宇，能在田字格中写准位置。
【教学难点了读准“三、四、上”的字音。观察、仿昭范宇，能在田字格中写准位置。
【教学准备了字卡、课件。
【课时安排3
2课时。
第一课时
第一课时 【课时目标] 1 .通过听读、联系生活、人异助图片等方法，认识“一、二”等 7个生字
2 第一课时
第一课时 【课时目标] 1 .通过听读、联系生活、人异助图片等方法，认识“一、二”等 7个生字
第一课时
【课时目标]
1 .通过听读、联系生活、人异助图片等方法，认识“一、二”等 7个生字。
2正确朗读课文。背诵课文。
【教学过程了
歌曲导入，揭示课题
歌曲导入，揭示课题 1 《出示课件 3》 播放歌曲《五指歌》，学生听歌曲跟唱
3 歌曲导入，揭示课题
歌曲导入，揭示课题 1 《出示课件 3》 播放歌曲《五指歌》，学生听歌曲跟唱
一、 歌曲导入，揭示课题
1 《出示课件 3》 播放歌曲《五指歌》，学生听歌曲跟唱。
3.1 揭示课题，你会数数吗? 今天我们一起来学一首和数字有关的儿歌，请大家跟老师读
揭示课题，你会数数吗? 今天我们一起来学一首和数字有关的儿歌，请大家跟老师读 一读课题。者师板书课题【板书，2 GRA) ，学生齐读课题。 =.
2. 揭示课题，你会数数吗? 今天我们一起来学一首和数字有关的儿歌，请大家跟老师读
一读课题。者师板书课题【板书，2 GRA) ，学生齐读课题。
=.
3.1.1 《出示课体 > 教师范读，学生听读儿歌
《出示课体 > 教师范读，学生听读儿歌。 1. 《出示课体 > 教师范读，学 生听读儿歌
1. 《出示课体 > 教师范读，学生听读儿歌。
3.1.2 《出示课件 5》 老师带读，学生跟读，读完说一说自己听到了什么
《出示课件 5》 老师带读，学生跟读，读完说一说自己听到了什么。 预设 1，我听到了“一”“二”“三”“四”“五”五个数宇。 预设 2: 我听到了 “人金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”...
2. 《出示课件 5》 老师带读，学生跟读，读完说一说自己听到了什么。
预设 1，我听到了“一”“二”“三”“四”“五”五个数宇。
预设 2: 我听到了 “人金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“上日” “月”九种事物。
3.1.3 反复朗读，读准字音，读对停顿《出示课体 6) : 同桌对读，开火车读，男女生对读
反复朗读，读准字音，读对停顿《出示课体 6) : 同桌对读，开火车读，男女生对读。 CURE: 由于学生计的识字还比较少，所以用教师范读的形式，带领学生关读，隆低识字难度。) 3. 反复朗读...
3. 反复朗读，读准字音，读对停顿《出示课体 6) : 同桌对读，开火车读，男女生对读。
CURE: 由于学生计的识字还比较少，所以用教师范读的形式，带领学生关读，隆低识字难度。)
师生交流，学习生字
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4 师生交流，学习生字
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下级目录：4.1 1. 《出示课件 7》 朗读课文，圈画本课的会认字。
4.1 《出示课件 7》 朗读课文，圈画本课的会认字
《出示课件 7》 朗读课文，圈画本课的会认字。 [[IMAGE_003: 原文第3页预览图]] 【预览图OCR 第3页】
1. 《出示课件 7》 朗读课文，圈画本课的会认字。
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一本指名学生朗读会认宇，教师重点正音《出示课体 8》 ，读“三”“四”时，牙齿咬起来，读“五” 时，发音像过山坡，上去又下来， 读“上”时，舌头痢起来。
《1) 《出示课体 9) 数小手游戏, 教师引导学生数数自己有几只手指，使学生初步认识《2) 《出示课体 10》 生字、数字手拉手游戏 借助课件引导学生连一连生字“一”“二”
“三”“四”“五”与对应的阿拉伯数字。
《3) 《出示课件 11、12》 .
4.1.1 学习“金木水火土”
学习“金木水火土”。 (1) 学习“金”。 © 〈出示课体 13 教师讲解， “人金”指金属
2.学习“金木水火土”。
(1) 学习“金”。
© 〈出示课体 13 教师讲解， “人金”指金属。
加借助金项链、金锁、银戒指图片引导学生认识金属制品。
图〈出示课件 14》 拓展思考，你还知道哪些金属制品?).
(2) 学习“木”。
名教师借助“木”字演变引导学生理解“木”指树木。 《出示课体 157加 〈出示课体 16》 拓展思考，生活中哪些物品是用木头做成的?
(3) 学习“水”。
《出示课件 17》 提问: 水有什么用处?预设，喝水、刷政、浇花、刷枕、给妈妈洗脚。
(4) 学习“火”。
《出示课件 18》 OHA: 火有什么作用?预设，筹火昭明取暖，灶火炒菜做饭。
加“火”有什么危害?《出示课件 19) 学生观察火灾图片，认识火灾的危害。
(5) Br”.© CHARGE 20) 学生观察图片，认识多种形式的“土”， 菜地里的土，沙士。
回《〈出示课体 21》 学生观察图片，了解植物的生长高不开土壤。
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