6.狼牙山五壮士 教学设计
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1.1 狠牙山五壮士
狠牙山五壮士 教学导航[数学目标] 6.狠牙山五壮士
6.狠牙山五壮士
教学导航[数学目标]
1.1.1 会写 ]4 个生字，重点理解“险要、全神贯注、斩钉戴铁、居高临下、粉身碎骨”等
会写 ]4 个生字，重点理解“险要、全神贯注、斩钉戴铁、居高临下、粉身碎骨”等 词河。 1. 会写 ]4 个生字，重点理解“险要、全神贯注、斩钉戴铁、居高临下、粉身碎骨”等
1. 会写 ]4 个生字，重点理解“险要、全神贯注、斩钉戴铁、居高临下、粉身碎骨”等
词河。
1.1.2 理解课文内容， 了解狠牙山五壮士痛歼敌完、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护
理解课文内容， 了解狠牙山五壮士痛歼敌完、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护 群众、仇视侵略者、为祖国和人民勇于献身的精神 ，从中受到思想教育。 2. 理解课文内容， 了解狠牙山五壮士痛歼敌完...
2. 理解课文内容， 了解狠牙山五壮士痛歼敌完、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护
群众、仇视侵略者、为祖国和人民勇于献身的精神 ，从中受到思想教育。
1.1.3 表达方法与动静结合
学习作者抓住人物语言、动作、神态，突出人物英雄气概的表达方法。 3. 学习作者抓住人物语言、动作、神态，突出人物英雄气概的表达方法
3. 学习作者抓住人物语言、动作、神态，突出人物英雄气概的表达方法。
1.1.4 表达方法与动静结合
学习课文点面结合的表达方法，体会这样写的好处。 【数学重点理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛政歼窗、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、 内视侵略者、为祖国和人民勇于献身的精神，从中受到思 想...
4. 学习课文点面结合的表达方法，体会这样写的好处。
【数学重点理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛政歼窗、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、 内视侵略者、为祖国和人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
【数学难点引导学生领悟课文点面结合的表达方法，体会这样写的好处。
[教学课时]
2课时
教学过程
教学过程
2 教学过程
教学过程
教学过程
第一课时
第一课时
3 第一课时
第一课时
第一课时
谈话导入，揭示课题
谈话导入，揭示课题。 抗日战争期间，易水之畔，狼牙山凯，传颁着一个感天动地的故事: 五位英雄，五位壮士，他们 在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。这个故事曾经深深地震撼着 当时的中国...
4 谈话导入，揭示课题
谈话导入，揭示课题。 抗日战争期间，易水之畔，狼牙山凯，传颁着一个感天动地的故事: 五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。这个故事曾经深深地震撼着 当时的中国...
一、谈话导入，揭示课题。
抗日战争期间，易水之畔，狼牙山凯，传颁着一个感天动地的故事: 五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。这个故事曾经深深地震撼着
当时的中国人，也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的垮撤。
板书课题: 狼牙山五壮士。
=. RR, BHA.
4.1 课件出示学习要求，学生自学
课件出示学习要求，学生自学。 人)自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 (2)在小组内自学生字,交流需要注意的字音、字形及汉字笔顺， 运用形近字识字法, 组词、换词记忆等方法学习生字
1. 课件出示学习要求，学生自学。
人)自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
(2)在小组内自学生字,交流需要注意的字音、字形及汉字笔顺， 运用形近字识字法, 组词、换词记忆等方法学习生字。
3)小组内提出不理解的词语， 联系上下文或查字典, 词典的方法进行理解,学做必要的ide外标出自然段的序号，把不理解的语句标出来，和大家讨论。
4.1.1 汇报交流自学成果
汇报交流自学成果。 (BFSWE: 榴 抢 WES: ih FSS: 磺EF.区分易混字: BB 副一幅 抢一抢 i 13)理解词语: 悬撩、崎虑、全神贯注、新钉喜铁惊天动地、热血沸腾、居高临...
2. 汇报交流自学成果。
(BFSWE: 榴 抢 WES: ih FSS: 磺EF.区分易混字: BB 副一幅 抢一抢 i
13)理解词语: 悬撩、崎虑、全神贯注、新钉喜铁惊天动地、热血沸腾、居高临下。
再读课文，吕体感知
本节点主要承担学情依据功能。
5 再读课文，吕体感知
本节点主要承担学情依据功能。
下级目录：5.1 1. 学生自由练习朗读课文，整体感和0。
5.1 学生自由练习朗读课文，整体感和0
学生自由练习朗读课文，整体感和0。 请大家自由朗读本文，边读边思考 : 这五位战士到底有什么惊天动地的壮举呢? 1. 学生自由练习朗读课文，整体感和0
1. 学生自由练习朗读课文，整体感和0。
请大家自由朗读本文，边读边思考 : 这五位战士到底有什么惊天动地的壮举呢?
5.1.1 合作与交流，梳理课文层次，概括段落大意
合作与交流，梳理课文层次，概括段落大意。 课件出示: 第一部分 (第 ! BRED: 写七连六班接受岳护群众和部队转移的任务
2. 合作与交流，梳理课文层次，概括段落大意。
课件出示:
第一部分 (第 ! BRED: 写七连六班接受岳护群众和部队转移的任务。
第二部分 (第 2 BED: 写六班五位战士诱敌上山，痛击敌人的情形。
图片/截图占位清单
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