语文园地七（教案）
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教学目标与起始信息
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1 教学目标与起始信息
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[精] 语文园地七（教案）
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语文园地七工认识“晶、抹”等8个生字，读准多音字“扫”。
1.1 能认读有关清洁工具和清洁活动的词语
本节点主要承担方法指导 / 资源准备功能。
下级目录：1.1.1 3.用多种方法清字的读音和意思，并查字典验证。
下级目录：1.1.2 8.阅读《月高姑娘做衣繁》， 能发挥起象理解故事内容， 感受故事的有直。
下级目录：1.1.3 2.猜-猜加点词语的读音和意思，再运用查字典的方法验证。
下级目录：1.1.4 5.学习含有 “好像”“像…似的”“像…一样” 的比喻名。
1.1.1 用多种方法清字的读音和意思，并查字典验证
用多种方法清字的读音和意思，并查字典验证。 教 | 4. 学习含有 “好像”“像…似的”“像……一样” 的比喻名。 | | 5 能本请荡自己起养中动物的理由
3.用多种方法清字的读音和意思，并查字典验证。
教 | 4. 学习含有 “好像”“像…似的”“像……一样” 的比喻名。
| | 5 能本请荡自己起养中动物的理由。
标 | 6.能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛"等字作信雳时的笔画及笔顺变化，写好“劝 、转”等字。
了.能背译《二十四节气歌》。
1.1.2 阅读《月高姑娘做衣繁》， 能发挥起象理解故事内容， 感受故事的有直
阅读《月高姑娘做衣繁》， 能发挥起象理解故事内容， 感受故事的有直。 Vee on) , So MES, 读准1个多音字
8.阅读《月高姑娘做衣繁》， 能发挥起象理解故事内容， 感受故事的有直。
Vee on)
, So MES, 读准1个多音字。
1.1.3 猜-猜加点词语的读音和意思，再运用查字典的方法验证
猜-猜加点词语的读音和意思，再运用查字典的方法验证。 2.猜-猜加点词语的读音和意思，再运用查字典的方法验证
2.猜-猜加点词语的读音和意思，再运用查字典的方法验证。
1.1.4 学习含有 “好像”“像…似的”“像…一样” 的比喻名
学习含有 “好像”“像…似的”“像…一样” 的比喻名。 Ye ee a 5.学习含有 “好像”“像…似的”“像…一样” 的比喻名
5.学习含有 “好像”“像…似的”“像…一样” 的比喻名。
Ye ee a
识字加泪站
识字加泪站 工 创设情境，激发兴趣。 (2) 引导学生回忆，我们在进行大扫除时需要做哪些事? 可能用到哪些工a?
2 识字加泪站
识字加泪站 工 创设情境，激发兴趣。 (2) 引导学生回忆，我们在进行大扫除时需要做哪些事? 可能用到哪些工a?
一、识字加泪站
工 创设情境，激发兴趣。
(2) 引导学生回忆，我们在进行大扫除时需要做哪些事? 可能用到哪些工a?
(2) 学生自由交流后，指名回答。
2。(课件出示词语及对应图片) 看图识字。
2.1 检查识字情况
检查识字情况。 (1) 出示生字卡，学生领读、开火车读，检查学生自主识字的情况。 (2) (出示多音字“扫”) 提示学生注意“扫”表示动作时读“ sgo ”，表示工具时读“s ao ”。如在“...
3.检查识字情况。
(1) 出示生字卡，学生领读、开火车读，检查学生自主识字的情况 。
(2) (出示多音字“扫”) 提示学生注意“扫”表示动作时读“ sgo ”，表示工具时读“s ao ”。如在“扫地、打扫、扫视、扫除”等词语中读 “sg
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0”, HE ” dig “sao”.
(3) 《出示去掉拼音的词语) 指名认读。
《4) (Han “sai, ” GUE) SEGRE “a. SR. ER”th, “a, SE 3m” GE.
4A.《1) 联系生活识记。
@@引导学生观察两组词语的特点。
ORRIN Hit” “抹布”等工具的用途。如，用扫寻扫地,用抹布擦桌子、擦玻璃，用拖把拖地，用水桶提水，用繁答装垃圾等。
(2) 按偏旁归类识字。
@@《〈课件出示词语) 读一读，再说一说自己的发现。
加教师重点讲解。
a ROE A. ML” .
(, Rife, ,
CA 抹 HI ese.图让学生说一说“水桶”的“桶”为什么是“木”字旁。
2.1.1 运用词语，出示大扫除场景图，运用今天学到的词语说几句话
运用词语，出示大扫除场景图，运用今天学到的词语说几句话。 5. 运用词语，出示大扫除场景图，运用今天学到的词语说几句话
5. 运用词语，出示大扫除场景图，运用今天学到的词语说几句话。
2.1.2 拓展延伸
拓展延伸。 《1) 联系生活，想一想你还见过哪些清洁工具，做过哪些清洁活动。 (2) 学生自由交流。《【例如，用吸尘器吸灰尘、用洗衣机洗衣服、用消毒柜给确筷消毒、用黑板擦擦黑板等。)
6. 拓展延伸。
《1) 联系生活，想一想你还见过哪些清洁工具，做过哪些清洁活动。
(2) 学生自由交流。《【例如，用吸尘器吸灰尘、用洗衣机洗衣服、用消毒柜给确筷消毒、用黑板擦擦黑板等。)
字词句运用
本节点主要承担正文结构功能。
3 字词句运用
本节点主要承担正文结构功能。
下级目录：3.1 1. 猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。
3.1 猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对
猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。 《1) 《课件出示第一句) 这 床被子模上去很对软-他读句子，猜一猜加点字“摸”的读音和意思。 加和同学交流猜字、识字方法
1. 猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。
《1) 《课件出示第一句) 这床被子模上去很对软-他读句子，猜一猜加点字“摸”的读音和意思。
加和同学交流猜字、识字方法。
A. 这个字和之前学过的哪些字很像? (RB. HDB.猜读音。 (mo? m6? mo? )
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图再读句子，猜一猜意思。引导学生说说猜读方法: “才 ”表示与手有关，“葛”提示字音，“摸”应该是用手接触物体的意思。
, Ophea字音与字义。
(2) 《课件出示第二句) .名引导学生从例句中的“书”字思考，猜我们日常学习的“读书”“旱读”
图小结“读”的猜读方法;在语境中猜字音与字义。
(3) 《课件出示第三句) 他揭开未墟的盖子，发现里面没有粮食了。
名学生借助熟字“喝、渴”，尝试利用语卉猜字，发现无规律可循。
加引导学生联系生活经验猜“揭”, “揭”与手的动作有关，表示把米缸的盖子打开，即“j i 5”开盖子，读音为“j ie”.
图教师小结“揭”的猜读方法;联系生活经验猜出字义，再猜测字音。
() 用部首查字法验证字音、字义。
名教师从熟字、语境、生活经验中小结猜字方法。
加分小组查字典验证，再依照验证的字音、字义，读通句子。
《5) 巩固拓展，出示句子，同桌合作猜猜如点字的读音和意思，再查字典验证。
亿它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
OL satan IA.
3.1.1 读句子，说一说你的发现
读句子，说一说你的发现。 《1) 《课件出示三个句子) 自由读、指名读、齐读，把句子读通顺。 (2) 指名读句子，想想每句话的意思。你发现了什么?
2.读句子，说一说你的发现。
《1) 《课件出示三个句子) 自由读、指名读、齐读，把句子读通顺。
(2) 指名读句子，想想每句话的意思。你发现了什么?
(3) 认识比喻句，《课件出示本体、喻体) 引导学生说说自己的发现。
轩引导学生发现大枫树和绿色太阳伞在形状、颜色等方面相似, 把大枫树比作绿色太阳伞是恰当的， “好像”一词把两个事物的相似处进行了连接。
加引导学生发现大象的大耳杀和扇子在形状方面相似, 所以把大象的大耳洒
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