第三单元 汉字真有趣 搜集并整理资料 教学设计
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第一课时
第一课时
1 第一课时
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教学目标
教学目标 1 .借助阅读材料、练习,网络资源等,学习搜集资料、整理资料的基本方法
2 教学目标
教学目标 1 .借助阅读材料、练习,网络资源等,学习搜集资料、整理资料的基本方法
教学目标
1 .借助阅读材料、练习,网络资源等,学习搜集资料、整理资料的基本方法。
2.1 通过对字谜、区后语、汉字故事等内容的查找,感受汉字的趣味,了解汉字文化
通过对字谜、区后语、汉字故事等内容的查找,感受汉字的趣味,了解汉字文化。 3 根据活动计划,通过多种渠道搜集资料。 教学重点借助阅读材料、练习,网络资源等学习搜集资料、整理资料的基本方法
2.通过对字谜、区后语、汉字故事等内容的查找,感受汉字的趣味,了解汉字文化。
3 根据活动计划,通过多种渠道搜集资料。
教学重点借助阅读材料、练习,网络资源等学习搜集资料、整理资料的基本方法。
教学难点根据活动计划,通过多种渠道搜集资料。
教学过程
教学过程 学习活动一: 趣景打卡整理活动计划师: 上节课我们一起了解了综合性学习, 自由交流了前言部分, 走进了汉字真有趣这个板块。 同学们经过了一天的课外学习，选择了自己感兴的活动,和伙伴们...
3 教学过程
教学过程 学习活动一: 趣景打卡整理活动计划师: 上节课我们一起了解了综合性学习, 自由交流了前言部分, 走进了汉字真有趣这个板块。 同学们经过了一天的课外学习，选择了自己感兴的活动,和伙伴们...
教学过程
学习活动一: 趣景打卡整理活动计划师: 上节课我们一起了解了综合性学习, 自由交流了前言部分, 走进了汉字真有趣这个板块。
同学们经过了一天的课外学习，选择了自己感兴的活动,和伙伴们一起趣游成团，并初步扎写了活动计划。 究竟每个小组有具体是怎么操作的,是否有需要修改的地方呢? 让我们来听听
“牛油果小组"的同学，他们是如何进行活动计划设计的。
生: 同学们好，我们是“和牛油果组”。老师安排完趣游成团的活动后，我自己在家仔细阅读了五篇阅读材料，在学校的课余时间，又和同学交流了自己感兴趣的内容。这个过程中我发
现有三名同学和我一样，对汉字中的谐音十分感兴趣，于是我们就组成了一个小组，计划搜集汉字中的谐音现象，与同学们一起办一场趣味汉字交流会。
生: 其实我一开始也不知道要研究什么,但看到书中的阅读材料被有意思的谐音一部分深深吸引，书中列举了谐音、砍后语和谐音笑话，我们发现原来汉字中的谐音内容这么丰富，于
是确定了活动的具体内容。
生: 活动内容确定了，我们开始讨论每个人的分工，先是大家自我推荐，说明自己擅长或是方便做的事，善于表达的可以负责交流展示，书写工整的负责记录和制作展板，对古诗感兴
趣的，可以搜集谐音古诗等等，有分歧时我来帮助协调。最后每个人都明确了自己的分工，生: 分工明确后，我们就开始讨论活动的具体过程。根据趣味汉字交流会的时间，我们详细
安排了收集资料，整理资料，制作展板的时间节点。确保每一项安排的合理。最后，我们就
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把讨论的内容写成一个完整的活动计划，方便大家有依据的开展活动，这就是我们小组的讨论过程。这是我们制定的活动计划，还请大家多多指教。
师: 牛油果小组活动过程清晰，分工明确。大家看一看这份活动计划，你们能评价一下吗?生: 我举得牛油果小组的计划非常详细，要是能把展示的方式也写清楚，就更好了。
生: 计划的结尾，要写上制定计划的日期，会更清晰。
师: 是啊，这份计划制定的非常详细，流程清晰，目标准确，只需要所稍稍改动就好了。通过评价别人小组的计划,同学们组内可以针对自己组内的计划进行相应调整。计划写得越清
楚，小组当中每个成员要做的事情就越明白，大家的准备工作也就能做得越到位，那么最终成员信息已隐去
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成员信息已隐去恼:
(1) 资料好多呀，是不是这些资料，我们都要用呢?
(2) 这些资料，是不是把他们拼接起来，到展示的时候，一一交流就可以了?
(3) 这些字谜大难了，我怎么一个都猜不出来，迹底是什么呀。
(4) 我发现我们有好多重复的字谜，你的资料里有，我的资料里也有 !
(6) 咱们组的资料太乱了。汉字故事啊,歇后语啊，笑话啊，什么都有，得分分类把吧。
3.1 师: 同学们, 看来啊, 搜集资料只是整理资料的最初准备,我们遇到这些问题都是正常的
师: 同学们, 看来啊, 搜集资料只是整理资料的最初准备,我们遇到这些问题都是正常的， [[IMAGE_005: 原文第5页预览图]] 【预览图OCR 第5页】
2.师: 同学们, 看来啊, 搜集资料只是整理资料的最初准备,我们遇到这些问题都是正常的，
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今天这节课，我们就一起把这些资料整理好。让他们发挥真正的价值。
(二) 谈随发现，解决问题师: 整理资料有哪些好方法呢? 其实刚才这几位同学在交流时，已经说出了办法。
3.1.1 首先我们要阅读资料文本，熟悉披此搜集的资料
首先我们要阅读资料文本，熟悉披此搜集的资料， 2 .其次要根据你们小组展示交流的内容，把资料分类。 总结起来就是: 读资料、分类别。比如准备猜字谜的小组，可以把资料分为文字迹、画迹、故事谜这三...
1.首先我们要阅读资料文本，熟悉披此搜集的资料，
2 .其次要根据你们小组展示交流的内 容，把资料分类。
总结起来就是: 读资料、分类别。比如准备猜字谜的小组，可以把资料分为文字迹、画迹、故事谜这三类, 或者增添自创字谜。准备开展汉字趣味交流会的小组可以把资料分为趣味汉
字故事，体现汉字特点的古诗、对联、葡后语、笑话，还有关于汉字的演变过程等。分类清晰之后，再去筛选和整理，就会更加清楚明白了。
1 整理方法举例师: 我们一起先来看看“猜字迹"小组，他们都是怎样整理和筛选的。
(1) 我们小组在课余时间，搜集了很多资料，太乱了。我们把这些资料按字谜，画迹和故事恋进行了分类。你们看，这样就清晰多了。
(2) 分类整理后，我们发现文字迹特别多，你们看 !师: 他们找的文字谜可真不少，大家也可以猜一猜谜底，看看你能不能猜出来。让我们来细
看看其中的两份。细心的你一定发现了，他们搜集的文字迷资料里有一些重复的内容，那就可以把相同的内容直接删掉，这中整理的方法叫做: 删重复。再和组员交流交流，还可以怎
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