部编版语文一上识字4 日月水火 教案
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【教学目标
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1 【教学目标
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下级目录：1.1 1. 通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8个生字。
1.1 通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8个生字
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下级目录：1.1.1 2.会写“日、田 ”等 4个字和擦、点 2种笔画。
下级目录：1.1.2 3. 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
下级目录：1.1.3 2.按笔顺规则正确书写“日、月”等 4个字。
1.1.1 会写“日、田”等 4个字和擦、点 2种笔画
会写“日、田”等 4个字和擦、点 2种笔画。 2.会写“日、田”等 4个字和擦、点 2种笔画
2.会写“日、田”等 4个字和擦、点 2种笔画。
1.1.2 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣
初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 【教学重点了 [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]]
3. 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
【教学重点了
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1初步了解象形字的构字特点，识记生字。
1.1.3 按笔顺规则正确书写“日、月”等 4个字
按笔顺规则正确书写“日、月”等 4个字。 【教学难点了借助图画，识记生字。会写点、拉2 个笔画。 CRATES]字卡、课件
2.按笔顺规则正确书写“日、月”等 4个字。
【教学难点了借助图画，识记生字。会写点、拉2 个笔画。
CRATES]字卡、课件。
【课时安排3
2课时。
第一课时
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2 第一课时
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下级目录：2.1 1. 通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”4 个生字。
2.1 通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”4 个生字
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下级目录：2.1.1 2. 初步了解象形字的构字 特点，感受学习汉字的乐趣。
下级目录：2.1.2 3.会写点、拉 2 个笔画，会写“日”“火”2个生字。
2.1.1 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣
初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 2. 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣
2. 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
2.1.2 会写点、拉 2 个笔画，会写“日”“火”2个生字
会写点、拉 2 个笔画，会写“日”“火”2个生字。 【教学过程了 3.会写点、拉 2 个笔画，会写“日”“火”2个生字
3.会写点、拉 2 个笔画，会写“日”“火”2个生字。
【教学过程了
看图猿字，导入课题
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3 看图猿字，导入课题
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下级目录：3.1 1. 《出示课件 3》 看图猜宇，猜_猜图上的古汉字是什么? 并说一说猜字理由。
3.1 《出示课件 3》 看图猜宇，猜_猜图上的古汉字是什么? 并说一说猜字理由
《出示课件 3》 看图猜宇，猜_猜图上的古汉字是什么? 并说一说猜字理由。 Mk: 图上画了一个圆圆的太阳，我猜古汉字是“日”。 教师讲解，《出示课件 © 古人就是依据太阳的样子创造了“日 ”...
1. 《出示课件 3》 看图猜宇，猜_猜图上的古汉字是什么? 并说一说猜字理由。
Mk: 图上画了一个圆圆的太阳，我猜古汉字是“日”。
教师讲解，《出示课件 © 古人就是依据太阳的样子创造了“日 ”这个字，后来这个字变成了现在我们熟悉的样子。古人创造了很多这样的汉字，这样模拟实物形状而造的文字叫
象形字。
教师过渡，今天我们就一起来认识几个象形字朋友，教师板书课题《板书:4 “日月水火) ，学生齐读课题。
(AHEM 兴趣是最好的学习动力,借助生动形条的回睛,激发学生识字的主观紫动性。
通过“看轿狂宇”，激发学生的识字兴趣和主动识字的愿望。)
多种方法，学习生字
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4 多种方法，学习生字
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下级目录：4.1 1. 《出示课体5) 学习 “日” “月”“水”“火”。
4.1 《出示课体5) 学习 “日” “月”“水”“火”
《出示课体5) 学习 “日” “月”“水”“火”。 (1) “A” 字。 四〈出示课件 6) 学生观察 “日”字图片和古文字，先听老师范读，再跟读
1. 《出示课体5) 学习 “日” “月”“水”“火”。
(1) “A” 字。
四〈出示课件 6) 学生观察 “日”字图片和古文字，先听老师范读，再跟读。
老师补充;你看“日”的外框表示太阳的形状，中间的一横表示太阳的光。 CRB. 日)
@ CHAR 7. 8) 学生给“日”组词，教师借助课件展示组词并带读，日光、日出、
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日落、日记、日历、日期。
教师点拨 “日”的本义是指太阳， 直接与太阳有关的词有日光、日出、日落 根据“日的本义延伸表示时间的词有“日记、日历、日期”。
图你能用自己组的词语说句子吗?
(2) 学习“月”字。
© 〈出示课件 9 学生观察 “月”字的图片、古文字和现在的文字，说说有什么相似之处，又有哪些变化。
预设，图片中的“月”是一轮弯月，古代的“月”字两头尖尖的，就像弯弯的月牙，中间一坚代表月光，现在的“月”字，尖尖角的轮廊变成了长长的、开口的框，里面的一坚变
成了两横。 板书, 月)
@ 〈出示课体 10》 学生给“月”组词，教师异助课件展示组词并带读，弯月、月牙、 月儿、贺月、明月、月亮。
图你能用自己组的词语说句子吗?
(3) 学习“水”字。
© 《出示课件 11) AAR “Ok” 字的图片、古文字和现在的文字,说说有什么相似之处，又有哪些变化。
FUE. 图片中的“水”是正在流动的样子，古代的“水 ”字也像流动的水，现在的“水”字，中间部分代表水流的主要部分，两边代表小水流。 板书，水)
加(出示课件 12) 学生给“水”组词，教师异助课件展示组词并带读，河水、海水。
图说说自己家乡和“水”有关的风景。
(4) 学习“火”字。
© (ha 13) 学生观察“火”字的图片、古文字和现在的文字,说说有什么相似之处，又有哪些变化。
预设，图片中的“火”是一堆正在燃烧的筹火，古代的“火”字就像一复火苗，现在的“火”字左右两笔像火苗，中间的抠捧就像堆起来的柴火。 【板书: KD
回〈出示课体 14》 学生给“水”组词，教师借助课件展示组词并带读， 大火、火苗。
图你能用自己组的词语说句子吗?
4.1.1 联系实际，巩固生字
联系实际，巩固生字。 《1) 《出示课体15) 古文字、图片、生字找朋友。 《2) 《出示课体 16》 小组讨论，你在哪里见过这几个字?小组汇报后，《〈出示课体17、18、197 教师借助课件...
2. 联系实际，巩固生字。
《1) 《出示课体15) 古文字、图片、生字找朋友。
《2) 《出示课体 16》 小组讨论，你在哪里见过这几个字?小组汇报后，《〈出示课体17、18、197 教师借助课件图片引导学生找一找“日” “月”
图片/截图占位清单
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5 图片/截图占位清单
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