第三单元 我爱你，汉字 教学设计
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第一课时
第一课时
1 第一课时
第一课时
第一课时
教学目标
本节点主要承担目标设定 / 课题研究 / 语文备课功能。
2 教学目标
本节点主要承担目标设定 / 课题研究 / 语文备课功能。
下级目录：2.1 1.任务驱动，选定研究内容，做到“表述准、切口小、话题新”。
2.1 任务驱动，选定研究内容，做到“表述准、切口小、话题 新”
任务驱动，选定研究内容，做到“表述准、切口小、话题新”。 2小组合作，制定活动计划，明确搜集资料的方法，展开研究活动。 3 培养探究精神，增强对汉字的自豪感，热爱祖国文字
1.任务驱动，选定研究内容，做到“表述准、切口小、话题新”。
2小组合作，制定活动计划，明确搜集资料的方法，展开研究活动。
3 培养探究精神，增强对汉字的自豪感，热爱祖国文字。
教学重点小组合作，选定研究内容，制定活动计划，明确搜集资料的方法，展开研究活动。
教学难点任务驱动，选定研究内容，做到“表述准、切口小、话题新”。
教学过程
教学过程
3 教学过程
教学过程
教学过程
设置情境，明确学习任务
设置情境，明确学习任务 (一) 设置情卉: 汉字社发出招募令，寻找一群对汉字研究感兴趣的同学。上交学习成果，参与选拔过程。 C=) 阅读“教学建议”，明确活动任务及活动内容
4 设置情境，明确学习任务
设置情境，明确学习任务 (一) 设置情卉: 汉字社发出招募令，寻找一群对汉字研究感兴趣的同学。上交学习成果，参与选拔过程。 C=) 阅读“教学建议”，明确活动任务及活动内容
一、设置情境，明确学习任务
(一) 设置情卉: 汉字社发出招募令，寻找一群对汉字研究感兴趣的同学。上交学习成果，参与选拔过程。
C=) 阅读“教学建议”，明确活动任务及活动内容。
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这三个部分，思考研究结论是怎么提出的: 作者围绕一个话题， 有目的地搜集资料，进行分析，一一对应着得出研究结论。
2教师推送学生的研究报告，其他学生根据评价标准，对研究结论部分做出评价。
4.1 学生自主修改研究报告中的结论部分
学生自主修改研究报告中的结论部分。 3.学生自主修改研究报告中的结论部分
3.学生自主修改研究报告中的结论部分。
小组交流，互评完善
小组交流，互评完善 1明确活动要求，开局小组活动。 说: 依次交流，对照标准互评
5 小组交流，互评完善
小组交流，互评完善 1明确活动要求，开局小组活动。 说: 依次交流，对照标准互评
三、小组交流，互评完善
1明确活动要求，开局小组活动。
说: 依次交流，对照标准互评。
改: 推选一份，修改补充完善。
Fe: 上传推送，展示研究报告。
2呈现小组研究报告，师生互评。
C1) 小组汇报研究报告《关于五年级小学生错别字现状的研究报告》。
(2) 师生评价，肯定优点，提出建议。
引发思考，走向深入
引发思考，走向深入 .小组汇报《关于生活中仁体字的使用现状及原因的研究报告》，针对汉字发展由繁到简的现状，提出“百年老字号及大剧院招牌上的繁体字是否要改为简体字，提高文字的流通性和 易懂性"的...
6 引发思考，走向深入
引发思考，走向深入 .小组汇报《关于生活中仁体字的使用现状及原因的研究报告》，针对汉字发展由繁到简的现状，提出“百年老字号及大剧院招牌上的繁体字是否要改为简体字，提高文字的流通性和 易懂性"的...
四、引发思考，走向深入
.小组汇报《关于生活中仁体字的使用现状及原因的研究报告》，针对汉字发展由繁到简的现状，提出“百年老字号及大剧院招牌上的繁体字是否要改为简体字，提高文字的流通性和
易懂性"的疑问。
2学生发表意见: 有的建议店家将招牌中的繁体字改成简体字，更规范; 也有的鼓励百年饭庄保留繁体字招牌，那是文化的传承。
3教师提供“普法贴士"拓展资料。
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浙江省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法的第十五条规定: 已有的题词和手
6.1 鼓励学生围绕困惑点，继续提出新的研究内容，引发思考。如，围绕“生活中的繁体字”
鼓励 学生围绕困惑点，继续提出新的研究内容，引发思考。如，围绕“生活中的繁体字” 话题，产生“关于现阶段使用繁体字利弊的研究报告”““关于繁体字存在价值的研究报告“关于汉字从繁到简发展途径的研究...
4.鼓励学生围绕困惑点，继续提出新的研究内容，引发思考。如，围绕“生活中的繁体字”
话题，产生“关于现阶段使用繁体字利弊的研究报告”““关于繁体字存在价值的研究报告“关于汉字从繁到简发展途径的研究报告”等研究内容。
回顾总结，拓展延展
本节点主要承担反思改进功能。
7 回顾总结，拓展延展
本节点主要承担反思改进功能。
下级目录：7.1 1.回顾“撰写研究报告的学习路径”: 选定内容、制定计划、搜集信息、整理资料、得出结
7.1 回顾“撰写研究报告的学习路径”: 选定内容、制定计划、搜集信息、整理资料、得出结
回顾“撰写研究报告的学习路径”: 选定内容、制定计划、搜集信息、整理资料、得出结 论，形成一份简单的研 究报告。 1.回顾“撰写研究报告的学习路径”: 选定内容、制定计划、搜集信息、整理资料、得...
1.回顾“撰写研究报告的学习路径”: 选定内容、制定计划、搜集信息、整理资料、得出结
论，形成一份简单的研究报告。
7.1.1 学生谈综合性学习的收获
学生谈综合性学习的收获。 2.学生谈综合性学习的收获
2.学生谈综合性学习的收获。
图片/截图占位清单
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8 图片/截图占位清单
媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/005-第三单元-我爱你-汉字-教学设计-20...
媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/005-第三单元-我爱你-汉字-教学设计-2025-2026学年语文五年级下册统编版.json
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