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语文园地五（教案）

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优秀备课

语文园地五（教案）

原题名: [精] 语文园地五（教案）

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1

教学目标与起始信息

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主栏目

1 教学目标与起始信息

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目标设定 / 语文备课8 段205 字含图片位

[精] 语文园地五（教案）

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语文园地五

二了解厂字头\穴宝盖所代表的意义 能借助形声字的构字规律认识“硬、而”等9个生字。

a “| 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演半 “| .能根据提示语，读出句子恰当的语气。

标 | 4.能发现“教次、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

5 能背诵《弟子规》 (节选) ，了解中国传统文化。

子栏目

1.1 阅读&好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话

阅读&好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。 9 个生字，认识 8个词语。 6. 阅读&好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话

正文结构2 段46 字

6. 阅读&好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。

9 个生字，认识 8个词语。

细节

1.1.1 了解“笑”的种类，读一读由“笑” 组成的 9 个词语，再选择一两个词语

了解“笑”的种类，读一读由“笑” 组成的 9 个词语，再选择一两个词语 ae. 2.了解“笑”的种类，读一读由“笑” 组成的 9 个词语，再选择一两个词语

正文结构2 段40 字

2.了解“笑”的种类，读一读由“笑” 组成的 9 个词语，再选择一两个词语

ae.

细节

1.1.2 能根据提示语，用愉当的语气将句子读出来

能根据提示语，用愉当的语气将句子读出来。 4 . 发现“教诲、寻找”这类词语的特点，积累词语。 au

正文结构3 段50 字

3.能根据提示语，用愉当的语气将句子读出来。

4 . 发现“教诲、寻找”这类词语的特点，积累词语。

au

2

识字加油站

本节点主要承担学情依据 / 成果设计功能。

主栏目

2 识字加油站

本节点主要承担学情依据 / 成果设计功能。

学情依据 / 成果设计1 段45 字

下级目录：2.1 1. (课件出示文中词语对应的图片) 学生看图说说图片展示的地方，激发兴

子栏目

2.1 (课件出示文中词语对应的图片) 学生看图说说图片展示的地方，激发兴

(课件出示文中词语对应的图片) 学生看图说说图片展示的地方，激发兴 iB. 2.

学情依据 / 成果设计11 段300 字含图片位

1. (课件出示文中词语对应的图片) 学生看图说说图片展示的地方，激发兴

iB.

2.

(1 学生借助拼音读词语，把生字读准确。“厨"“厦”是址知音，不要把“厦” 读成“ x ia”，“而”是平知音，“厢”是三拼音节。

(2) 观察带拼音的4个生字有什么特点，小组交流。

(3) 全BC报，这 4个字者带厂字头，者是半包转结构。

(2) 体会带三字头的生字的合义。

“厂" 本义指山边涯石突出的覆盖处，人可以居住的地方。因此，带厂字头的字常与房屋、处所有关。

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《5) GRAHAME “BT. BI, FR. IB”) 学生反复读并交流识记方法。

细节

2.1.1 按照以上方法学习第二组词语“洞穴、窟谭、窑洞、窗小”，自主认读生

按照以上方法学习第二组词语“洞穴、窟谭、窑洞、窗小”，自主认读生 (1) 重点指导。 人@“窗”是普舌音，“傈”的声母是“1”，读“16n g”，在词语“写作”中读轻声

学情依据 / 方法指导10 段262 字

3. 按照以上方法学习第二组词语“洞穴、窟谭、窑洞、窗小”，自主认读生

(1) 重点指导。

人@“窗”是普舌音，“傈”的声母是“1”，读“16n g”，在词语“写作”中读轻声。

@@认识“穴”字，学习穴宝盖。“穴”，本义是洞穴。穴宝盖中的〈 穴)

表示洞上面盖着的东西, 一撤一擦表示洞口。所以带“穴”的字大多与洞六有关。

(2) 交流识记字形的方法。

4 .出示生字卡片，指导学生熟记生字。

《1) 指名读，读得好的学生可当小老师领读两遍。

《2) 学生开火车朗读，比一比谁读得又快又准。

(3) 同桌合作朗读，一人读生宇，一人给生字组词。

细节

2.1.2 联系生活实际了解字义

联系生活实际了解字义。 HR 《课件出示图片) 学生观察图片并说出图片表示的地方名称，积累含三字头、穴宝盖的字。 5. 联系生活实际了解字义

学情依据 / 成果设计2 段58 字

5. 联系生活实际了解字义。

HR 《课件出示图片) 学生观察图片并说出图片表示的地方名称，积累含三字头、穴宝盖的字。

3

字词句运用

本节点主要承担正文结构功能。

主栏目

3 字词句运用

本节点主要承担正文结构功能。

正文结构1 段27 字

下级目录：3.1 1.读一读，再选择一两个词语演一演。

子栏目

3.1 读一读，再选择一两个词语演一演

读一读，再选择一两个词语演一演。 《1) ) 引导学生观察， 这些人虽然都在笑，但他们笑的方式和程度是否相同? 你知道他们都是怎样在笑吗? (SER th)

学情依据12 段367 字含图片位

1.读一读，再选择一两个词语演一演。

《1) ) 引导学生观察， 这些人虽然都在笑，但他们笑的方式和程度是否相同? 你知道他们都是怎样在笑吗? (SER

th)

《2) 《课件出示 9 个笑的词语) 学生借助拼音自读词语。

(3) 指多名学生读，检查读音，再指导学生用多种方式读词语，读准确、《4) 指导演一演，这些词语都是写“笑 ”的，但它们表示的是不同类型的

“笑”，你能演一演吗?名同桌合作表演,一个学生读词语，一个学生表演;一个学生表演，一个学生猜词语。

加选几组学生上台表演，师生共同评议，看是否演出了词语的意思。

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《5) 《课件出示几张与 9个词语相关的图片) 学生用所给词语说一说。

(6) 拓展，你还知道哪些表示“笑”的词语? 苦笑、论笑、嘲笑、笑喷

1S. . )

细节

3.1.1 读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好

读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。 《1) 学生自由朗读 3 个句子，注意根据加点的部分读出人物说话的语气。 (2) 指多名学生朗读，教师引导学生进行评议

学情依据6 段256 字

2. 读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

《1) 学生自由朗读 3 个句子，注意根据加点的部分读出人物说话的语气。

(2) 指多名学生朗读，教师引导学生进行评议。

第一个句子中的加点部分“连蹦带跳”是写小马的动作，表现了小马十分高兴的心情。第二个句子中的加点部分“难为情 ”表现了小马因为没有把才子驮到

磨坊去而很不好意思。朗读小马说的话，语调要稍低点。句中的省略号表示小马说话断断续续。第三个句子中的加点部分“和颜悦色”描写的是者师的神情，朗

(3) .小结。 朗读人物说的话，可根据前后的提示语，读出恰当的语气-

4

我的发现

本节点主要承担学情依据功能。

主栏目

4 我的发现

本节点主要承担学情依据功能。

学情依据1 段46 字

下级目录：4.1 1. 学生默读文中的词语, 再读一读泡泡框里面的文字, 想一想自己发现了什

子栏目

4.1 学生默读文中的词语, 再读一读泡泡框里面的文字, 想一想自己发现了什

本节点主要承担学情依据功能。

学情依据3 段111 字

下级目录：4.1.1 2. 同桌互相说一说自己的发现。

下级目录：4.1.2 3. 再次默读词语，边读边想一想这些词语的意思, 并仿照泡泡框里面的文字

下级目录：4.1.3 4. 拓展，你还知道哪些类似的词语? 学生自由交流。

细节

4.1.1 同桌互相说一说自己的发现

同桌互相说一说自己的发现。 2. 同桌互相说一说自己的发现

正文结构1 段16 字

2. 同桌互相说一说自己的发现。

细节

4.1.2 再次默读词语，边读边想一想这些词语的意思, 并仿照泡泡框里面的文字

再次默读词语，边读边想一想这些词语的意思, 并仿照泡泡框里面的文字 说一说。 3. 再次默读词语，边读边想一想这些词语的意思, 并仿照泡泡框里面的文字

正文结构2 段40 字

3. 再次默读词语，边读边想一想这些词语的意思, 并仿照泡泡框里面的文字

说一说。

细节

4.1.3 拓展，你还知道哪些类似的词语? 学生自由交流

拓展，你还知道哪些类似的词语? 学生自由交流。 Nee 息们学过很多这砷类型的词语，即两个字表示同一个意思，它们组成的词也和它们的意思差不多。掌握了这个规律, 有利于我们理解此类词语的塌思。 ...

学情依据2 段97 字

4. 拓展，你还知道哪些类似的词语? 学生自由交流。

Nee 息们学过很多这砷类型的词语，即两个字表示同一个意思，它们组成的词也和它们的意思差不多。掌握了这个规律, 有利于我们理解此类词语的塌思。

5

课堂回顾

本节点主要承担学情依据 / 活动流程 / 反思改进功能。

主栏目

5 课堂回顾

本节点主要承担学情依据 / 活动流程 / 反思改进功能。

学情依据 / 活动流程 / 反思改进1 段36 字

下级目录：5.1 1.教师适当总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。

子栏目

5.1 教师适当总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现

本节点主要承担学情依据 / 活动流程 / 反思改进功能。

学情依据 / 活动流程 / 反思改进1 段39 字

下级目录：5.1.1 2. 师生或同桌、小组间用多种方式复习本节课所学的知识。

细节

5.1.1 师生或同桌、小组间用多种方式复习本节课所学的知识

师生或同桌、小组间用多种方式复习本节课所学的知识。 2. 师生或同桌、小组间用多种方式复习本节课所学的知识

正文结构1 段28 字

2. 师生或同桌、小组间用多种方式复习本节课所学的知识。

6

图片/截图占位清单

媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/005-精-语文园地五-教案.json 媒体数...

条目

6 图片/截图占位清单

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媒体复刻 / 图片占位6 段478 字含图片位

媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/005-精-语文园地五-教案.json

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