2026春统编版语文一年级下册语文园地三教学设计
按原文结构一次铺开
15 个节点正在显示。主栏目、子栏目、细节点和正文按原文顺序排列。
原文起始信息
2026春统编版语文一年级下册语文园地三教学设计 [[IMAGE_001: 原文第1页预览图]] 【预览图OCR 第1页】
1 原文起始信息
2026春统编版语文一年级下册语文园地三教学设计 [[IMAGE_001: 原文第1页预览图]] 【预览图OCR 第1页】
2026春统编版语文一年级下册语文园地三教学设计
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。【预览图OCR 第1页】
语文园地三
1学习用音序查字法查字典，学习独立识宇，养成在学习中蔓查字典的SR
1.1 用字典查找“母、页”等 9个生字，会写“止、斤” 等 6个字
用字典查找“母、页”等 9个生字，会写“止、斤” 等 6个字。 教 | 3. 借助拼音正确妆读古诗《赠汪伦》，并背诵，大致了 解古诗的意思，当 | “知道这是一首送别诗。 标 | 4了解打电话...
2.用字典查找“母、页”等 9个生字，会写“止、斤” 等 6个字。
教 | 3. 借助拼音正确妆读古诗《赠汪伦》，并背诵，大致了 解古诗的意思，当 | “知道这是一首送别诗。
标 | 4了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话 和接电话。
1.1.1 打电话时，把要表达的意思说清楚，接电话时，能听清楚主要内容
打电话时，把要表达的意思说清楚，接电话时，能听清楚主要内容。 . 5.打电话时，把要表达的意思说清楚，接电话时，能听清楚主要内容
5.打电话时，把要表达的意思说清楚，接电话时，能听清楚主要内容。
.
1.1.2 通过和大人一起读儿歌，读伐儿歌的内容，感受阅读的乐趣
通过和大人一起读儿歌，读伐儿歌的内容，感受阅读的乐趣。 学 #]5| suman | 参见“世纪英才好课体” 。 ae& iS 时NE on) 1学习正确使用字典，学会用音序查字法查字典
6.通过和大人一起读儿歌，读伐儿歌的内容，感受阅读的乐趣。
学 #]5| suman | 参见“世纪英才好课体” 。 ae& iS 时NE on)
1学习正确使用字典，学会用音序查字法查字典。
1.1.3 用字典查找“母、页”等 9个生字，会写“止、斤” 等 6个字
用字典查找“母、页”等 9个生字，会写“止、斤” 等 6个字。 2. 用字典查找“母、页”等 9个生字，会写“止、斤” 等 6个字
2.用字典查找“母、页”等 9个生字，会写“止、斤” 等 6个字。
1.1.4 学习独立识字，养成在学习中勘查字典的习惯
学习独立识字，养成在学习中勘查字典的习惯。 We ee a 3.学习独立识字，养成在学习中勘查字典的习惯
3.学习独立识字，养成在学习中勘查字典的习惯。
We ee a
激趣导入，引入新课
激趣导入，引入新课 1 BEE.老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。一一打一物【〈恋底: Fe)
2 激趣导入，引入新课
激趣导入，引入新课 1 BEE.老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。一一打一物【〈恋底: Fe)
一、激趣导入，引入新课
1 BEE.老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。一一打一物【〈恋底:
Fe)
2.1 归 字典的学问可大了，它就像一位无声的老师，可以教会我们很多很多的
归 字典的学问可大了，它就像一位无声的老师，可以教会我们很多很多的 oR. A—_#H ESR. 2. 归 字典的学问可大了，它就像一位无声的老师，可以教会我们很多很多的
2. 归 字典的学问可大了，它就像一位无声的老师，可以教会我们很多很多的
oR. A—_#H ESR.
复可字母表，了解定义
复可字母表，了解定义 [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]] 【预览图OCR 第2页】
3 复可字母表，了解定义
复可字母表，了解定义 [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]] 【预览图OCR 第2页】
二、复可字母表，了解定义
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。【预览图OCR 第2页】
1复习《汉语拼音字母表》。
(1) 背一背，指名 按顺序背诵《汉语拼音字母表》，全班齐读、同桌互背。
(2) 写一写，教师出示大写字母，学生在听写本上迅速地写出对应的小写字母
3.1 理解“音序查字法”的定义
理解“音序查字法”的定义。 (1) 理解“音序”，按昭字母表先后次序排列的字词等的顺序。 (2) 具体定义，音序查字法就是根据汉字的读音查字典的方法。如果明到不会写的字或不懂其意思的字，但是知...
2.理解“音序查字法”的定义。
(1) 理解“音序”，按昭字母表先后次序排列的字词等的顺序。
(2) 具体定义，音序查字法就是根据汉字的读音查字典的方法。如果明到不会写的字或不懂其意思的字，但是知道这个字的读音的时候,我们就可以用音
序查字法查出该字。
=.
1. SUB | 版的第 12
(1) 了解 “汉语拼音音节索引”。
@教师示范，指导学生翻开字典，技到“汉语拼音音节索引”。
@教师说字母，让学生进行找字母比赛 同桌合作，一人说字母，一人找字母， 巩固对字母的识记。
(2) 指导学生明确字母在正文中的位置。
@指导学生观看字典右侧加时部分，判断每个字母所在的大概位置@通过一莹一营地翻找到各个字母所在的位置范围
3.1.1 指导掌握音序查字法的步骤。《〔以“屏 ch4”字为例，教师边讲边演示7
指导掌握音序查字法的步骤。《〔以“屏 ch4”字为例，教师边讲边演示7 (1) 了解所查字的音节，确定音序为“C”。 (2) 在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到大写字母“C”
2. 指导掌握音序查字法的步骤。《〔以“屏 ch4”字为例，教师边讲边演示7
(1) 了解所查字的音节，确定音序为“C”。
(2) 在字典前面的“汉语拼音音节索引”中找到大写字母“C”。
w Goeeat了 ARR eee.> 知道“请”的音序为“c"。 | PP EE， 在“汉语拼音音节索引”|时 i il
PRESS <c”. | BE eee | 4
(2 一~ cam
(3) 找到音节“chu”，并记下该音节右边所标明的页码是“65”。
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。【预览图OCR 第3页】
ee oe Sy> 找到痢书 “chu>，记下 | 2 HP EEE该音节右边所标明的页 | EGET Es:
码是“65”。 E HE
(4) 根据音节后标明的页码“65”，翻到正文第“65”页，找到音节“chu”，再按照字的四声次序找到“厨” 字。
每 east© 翻到正文第65页，找到“chu”。
® GasesHER “chu 这一部 | ee分中，按照音调找到 。 | gee“i” 字。 oS
=
(5) 教师读一读字典上“厨”的意思。 .
3.1.2 指导学生快速搂阅字典正文页码的方法
指导学生快速搂阅字典正文页码的方法。 先根据页码数字的大小进行大致判断,然后用合适的方法来翻页 (一页一页地翻或者一重一得地翻 。 3. 指导学生快速搂阅字典正文页码的方法
3. 指导学生快速搂阅字典正文页码的方法。
先根据页码数字的大小进行大致判断,然后用合适的方法来翻页 (一页一页地翻或者一重一得地翻 。
3.1.3 引导学生说一说刚才是怎样用音序查字法一步一步在字典中找到“厨"字
引导学生说一说刚才是怎样用音序查字法一步一步在字典中找到“厨"字 的。 4. 引导学生说一说刚才是怎样用音序查字法一步一步在字典中找到“厨"字
4. 引导学生说一说刚才是怎样用音序查字法一步一步在字典中找到“厨"字
的。
3.1.4 记口诀
记口诀。 5.记口诀
5.记口诀。
图片/截图占位清单
媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/010-2026春统编版语文一年级下册语文园地...
4 图片/截图占位清单
媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/010-2026春统编版语文一年级下册语文园地...
媒体清单文件：examples/51jiaoxi-preview-corpus/lesson-prep-12x20/media-manifest/010-2026春统编版语文一年级下册语文园地三教学设计.json
媒体数量：3
复刻规则：这些图片/截图是原文结构的一部分，后续 1:1 生成时必须保留配图位置或替换为同功能图片。
已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。已按 media_manifest 显示原图预览；复刻时保留同功能图片位。