2026春统编版语文一年级下册识字3 小青蛙教学设计
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教学目标与起始信息
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1 教学目标与起始信息
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2026春统编版语文一年级下册识字3 小青蛙教学设计
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3 小青娃LiL, GR a PP 等 12 |S SSR a Se PME 个和。
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1 正确、流利地朗读儿歌
2 认识“河、畏” 等 12 MEPREPA Bld 2个偏壹，了解形声字的Ye ee aREA, BR
1 .《〈打一动物?
2 教师根据刘底板书课题。 Ut: 小青蛙) 引导学生和小青蛙打招呼，再FARE.
1.1 〈课件播放青星捉害忠视频，出示青蛙图片) 学生观看视频、观察图片
〈课件播放青星捉害忠视频，出示青蛙图片) 学生观看视频、观察图片， , FRRBe) 1 . $H. FRED 教师根据学生的回答，引导学生明确
3. 〈课件播放青星捉害忠视频，出示青蛙图片) 学生观看视频、观察图片，
, FRRBe)
1 . $H. FRED 教师根据学生的回答，引导学生明确
1.1.1 学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料
学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。 =. We, pe [[IMAGE_002: 原文第2页预览图]]
5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。
=. We, pe
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1.1.2 初读课文，读准字音
初读课文，读 准字音。 《1) 教师范读，学生认真听，听准字的读音。 《2) 学生自由读课文, 借助拼音读准每个字的读音, 12MEF.
1. 初读课文，读准字音。
《1) 教师范读，学生认真听，听准字的读音。
《2) 学生自由读课文, 借助拼音读准每个字的读音, 12MEF.
(3) 同桌互读课文，相互订正字音。
过流 ) 小青硅还有好多兄弟姐妹呢，它?
《1) BARRA, aR “BR”
(2) 学生集体交流，教师板书“清、睛、睛、情、请”5个生字。
(3) 多形式认读生字 指名读、开火车读、齐读等。
(4) 讨论交流，从这 5个生字中，你发现了什么? 你是如何记住它们的?《5) 学生交流汇报。
要 eensBARRYqing aing jing qing qingi a 0放0OBE, MAMTHA? “青”字族
读音相近，都带有后鼻音“ing”| IGGL, aa OR”Wil i, ‘in ra© 这5个生字读音相近,都带有后鼻揭母“ing”; 字形相通，都带有“青”
ay@ 多种方法识记。
“结合偏旁识记。
CHR] “晴天”有太阳，所以“哺”的偏旁是日字旁,说明它是描写天气的。
Ci] “睛”的偏旁是目字旁，“目”就是眼睛。我们有两只眼睛，所以“口”里有两横。“目+青”就是“眼睛”的“睛”。
[情] “情”的偏旁是竖心旁。与心情有关的字，通常带有竖心劳 (小 ) 。
[请] 我们在向人请教的时候，需要用语言交流,所以“请”的偏旁是言字Ba).
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思考 对于“清、晴、睛、情、请”的字形、字音、字义，你有什么发现?形声字构字规律 字的左边表示字的意思，右边的读音和字的读音相似或相
同，简言之就是形旁表义、声旁表音。如“清”字，“? RE.Be关于形声字的儿歌:形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着久字音，
形夯帮着时字义。
.图文识记。
《课件依次出示关于清广溪流、哺空万里、眼哺、心情、请客进门的图片)
学生观察图片，教师引导学生说出“清、睛、睛、情、请”5个关键字，利用课件出示的这 5 个字与相关图片对应，让学生结合图文识记字形。
+ ARH.Ad _方法二 一 图表 ead
(aa@ ©may Onealte =@-@-t-O-@ .A + 创编儿歌识记。
,小讲文明。
+ 组词识记。如，清: 清水 $2 清白 BeWi: 晴天 晴空 晴朗 放晴
1.1.3 学习其他生字
学习其他生字。 《1) 《课件出示词语) 学生自主拼读，同桌互读互纠。 3.学习其他生字
3.学习其他生字。
《1) 《课件出示词语) 学生自主拼读，同桌互读互纠。
图片/截图占位清单
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2 图片/截图占位清单
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