5 去外婆家 教案 统编版语文二年级上册
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教学目标
本节点主要承担目标设定 / 语文备课功能。
1 教学目标
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下级目录：1.1 2. 正确、流利地朗读课文。通过多种形式的朗读，感受课文语言
1.1 朗读背诵与节奏目标
正确、流利地朗读课文。通过多种形式的朗读，感受课文语言 的优美，提高朗读能力。 2. 正确、流利地朗读课文。通过多种形式的朗读，感受课文语言
2. 正确、流利地朗读课文。通过多种形式的朗读，感受课文语言
的优美，提高朗读能力。
1.1.1 体会作者对外凌家的喜爱和对亲情的眷恋, 激发学生对家人的
体会作者对外凌家的喜爱和对亲情的眷恋, 激发学生对家人的 关爱之情。 教学重点
3. 体会作者对外凌家的喜爱和对亲情的眷恋, 激发学生对家人的
关爱之情。
教学重点
1.1.2 掌握生字词，理解课文内容，感受外洲家的有趣
掌握生字词，理解课文内容，感受外洲家的有趣。 1. 掌握生字词，理解课文内容，感受外洲家的有趣
1. 掌握生字词，理解课文内容，感受外洲家的有趣。
1.1.3 体会作者通过描写食物, 动物、 植物等展现的乡村生活特色和
体会作者通过描写食物, 动物、 植物等展现的乡村生活特色和 温暖亲情。 教学难点
2. 体会作者通过描写食物, 动物、 植物等展现的乡村生活特色和
温暖亲情。
教学难点
1.1.4 引导学生深入体会作者对外婆家的深厚情感
引导学生深入体会作者对外婆家的深厚情感。 1. 引导学生深入体会作者对外婆家的深厚情感
1. 引导学生深入体会作者对外婆家的深厚情感。
1.1.5 能联系生活实际，与同学交流和作者相似的经历
能联系生活实际，与同学交流和作者相似的经历。 姓名已隐去【教师准备]生字卡片和图片。 【学生准备]预习生字词，至少读三遍课文
2. 能联系生活实际，与同学交流和作者相似的经历。
姓名已隐去【教师准备]生字卡片 和图片。
【学生准备]预习生字词，至少读三遍课文。
教学建议【教学方法]运用图片等直观教具, 帮助学生理解山桔、 柿子、毛栗子等事物，增强对课文的感性认识。 创设去外丐家的情境，引导学生联想自己去
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亲威家的经历，加深对课文的理解。提出问题，引导学生思考， 培养学生的思维能力和自主学习能力。
【学习方法]通过自由读、默读等多种朗读形式,在朗读中体会课文的情感和语言美。
教学课时
2 课时
第一课时
第一课时
2 第一课时
第一课时
第一课时
教学过程
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3 教学过程
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下级目录：3.1 1. 提问学生 “同学们，你们去过乡村吗? 乡村有没有让你们觉
3.1 提问学生 “同学们，你们去过乡村吗? 乡村有没有让你们觉
提问学生 “同学们，你们去过乡村吗? 乡村有没有让你们觉 得特别有趣的地方? ” 1. 提问学生 “同学们，你们去过乡村吗? 乡村有没有让你们觉
1. 提问学生 “同学们，你们去过乡村吗? 乡村有没有让你们觉
得特别有趣的地方? ”
3.1.1 引导学生分享自己的乡村经历，然后引出课题《去外丐家》
引导学生分享自己的乡村经历，然后引出课题《去外丐家》， 提问 “今天我们要跟着作者一起去他的外小家，看看那里有什么特别之处，大家想不想知道? ”初读课文 2. 引导学生分享自己的乡村经历，然后...
2. 引导学生分享自己的乡村经历，然后引出课题《去外丐家》，
提问 “今天我们要跟着作者一起去他的外小家，看看那里有什么特别之处，大家想 不想知道? ”初读课文
3.1.2 学生自由朗读课文，要求读准字音，圈出生字词
学生自由朗读课文，要求读准字音，圈出生字词。 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，圈出生字词
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，圈出生字词。
3.1.3 教师范读课文，边读边强调生字的读音，如“污 (po) .
教师范读课文，边读边强调生字的读音，如“污 (po) . Chou) 、曲《qi) . & (bid ”等。 2. 教师范读课文，边读边强调生字的读音，如“污 (po) .
2. 教师范读课文，边读边强调生字的读音，如“污 (po) .
Chou) 、曲《qi) . & (bid ”等。
3.1.4 出示生六卡片， 采用开火车读、指生读等方式检查学生的认读
出示生六卡片， 采用开火车读、指生读等方式检查学生的认读 情况。 3. 出示生六卡片， 采用开火车读、指生读等方式检查学生的认读
3. 出示 生六卡片， 采用开火车读、指生读等方式检查学生的认读
情况。
3.1.5 利用多媒体课件展示生六的笔画顺序, 教师进行书写示范, 学
利用多媒体课件展示生六的笔画顺序, 教师进行书写示范, 学 生跟着在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写规范。 4. 利用多媒体课件展示生六的笔画顺序, 教师进行书写示范, 学
4. 利用多媒体课件展示生六的笔画顺序, 教师进行书写示范, 学
生跟着在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写规范。
3.1.6 理解词语含义，通过图片展示“山柯、 柿子、毛栗子”等实物
理解词语含义，通过图片展示“山柯、 柿子、毛栗子”等实物， 帮助学生理解 对于“巡紫姻红、香气扑鼻”等词语，先让学生结合 [[IMAGE_003: 原文第3页预览图]]
5. 理解词语含义，通过图片展示“山柯、 柿子、毛栗子”等实物，
帮助学生理解 对于“巡紫姻红、香气扑鼻”等词语，先让学生结合
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上下文猜测意思, 再用具体的花采图片和花香视频进行直观感受, 引导学生用这些词语造句。
3.1.7 引导学生观察身边的自然景色和生活场景，模仿课文，用
引导学生观察身边的自然景色和生活场景，模仿课文，用 “有.……，有.……，还有…'…”的名式写一写自己发现的美好事物例如: 公园里真热闪，有放风筝的，有跳兽的，还有欠炼身体的。 6. 引导学生...
6. 引导学生观察身边的自然景色和生活场景，模仿课文，用
“有.……，有.……，还有…'…”的名式写一写自己发现的美好事物例如: 公园里真热闪，有放风筝的，有跳兽的，还有欠炼身体的。
3.1.8 小组成员互相交流: 课文号了什么事?
小组成员互相交流: 课文号了什么事? 成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去Buy: 宝: “全”点画居中，横钧长短适中.“玉”三横平行，下横宜长，竖画居中，点画位置恰当
7. 小组成员互 相交流: 课文号了什么事?
成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去成员信息已隐去Buy:
宝: “全”点画居中，横钧长短适中.“玉”三横平行，下横宜长，竖画居中，点画位置恰当。
3% “? ”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“舌”上抽短平，横画稍长，竖画居中 “O” .
H: 框形上宽下这，大小适中，横向笔画、紧向笔画排布均气中间两紧左短右长。
“SS” HP EAK, 两撤向笔画平行, 点画位置拾当。“口”上宽下帝，大小适中，位置恰当。
第二课时
第二课时
4 第二课时
第二课时
第二课时
教学过程
教学过程 复习导入 1 .复习 这节课我们继续学习《去外小家》，不过在学习课文之前，我要先考考大家，大家敢接受挑战吗?
5 教学过程
教学过程 复习导入 1 .复习 这节课我们继续学习《去外小家》，不过在学习课文之前，我要先考考大家，大家敢接受挑战吗?
教学过程
复习导入
1 .复习 这节课我们继续学习《去外小家》，不过在学习课文之前，我要先考考大家，大家敢接受挑战吗?
图片/截图占位清单
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