5 铺满金色巴掌的水泥道 教学设计
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教学目标与起始信息
5 铺满金色巴掌的水泥道 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册 [[IMAGE_001: 原文第1页预览图]] 【预览图OCR 第1页】
1 教学目标与起始信息
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5 铺满金色巴掌的水泥道 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册
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5 ”销满金色巴掌的水泥道教学 ES教材第16~18 页教学风、放晴”等词语。
1.1 朗读背诵与节奏目标
本节点主要承担学情依据 / 资源准备功能。
下级目录：1.1.1 3. 教学感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和性美之情。
下级目录：1.1.2 1. 多媒体课件、生字卡片、词语卡片。
下级目录：1.1.3 2. 准备梧桐树树叶。
下级目录：1.1.4 1. 预习课文 搜集描写秋天的好词好句。
下级目录：1.1.5 2. 寻找能体现秋天美丽的事物。
下级目录：1.1.6 2. 是呀不仅你们这样觉得，作家张秋生也这样觉得。 ORF
下级目录：1.1.7 4. 出示带有生闻的句子，请学生来读一读。
1.1.1 教学感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和性美之情
教学感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和性美之情。 姓名已隐去教学 EE【教师准备] 3. 教学感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和性美之情
3. 教学感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和性美之情。
姓名已隐去教学 EE【教师准备]
1.1.2 多媒体课件、生字卡片、词语卡片
多媒体课件、生字卡片、词语卡片。 1. 多媒体课件、生字卡片、词语卡片
1. 多媒体课件、生字卡片、词语卡片。
1.1.3 准备梧桐树树叶
准备梧桐树树叶。 【学生准备] 2. 准备梧桐树树叶
2. 准备梧桐树树叶。
【学生准备]
1.1.4 预习课文 搜集描写秋天的好词好句
预习课文 搜集描写秋天的好词好句。 1. 预习课文 搜集描写秋天的好词好句
1. 预习课文 搜集描写秋天的好词好句。
1.1.5 寻找能体现秋天美丽的事物
寻找能体现秋天美丽的事物。 教学【教学方法]课文语言优美，读起来朗朗上口，因此，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件 创设多种情景，展示课文相关图片，使学 生在充全置身于课文所描绘的情基...
2. 寻找能体现秋天美丽的事物。
教学【教学方法]课文语言优美，读起来朗朗上口，因此，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件 创设多种情景，展示课文相关图片，使学
生在充全置身于课文所描绘的情基的同时，轻松、协快、积极、主动
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地学习。同时，形象直观的课件展示有助于学生恋益课文，感司到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点突破
教学难点。另外，还要运用恰当的手段，引导学生质疑问难，激发他们浓厚的学习兴趣。
【学习方法]绑习强化法，通过反复练习写生字, 提升汉字书写能为 自读自悟法，边读课文边思考， 感知课文描述的情境 入景体验，升华情感
2 课时IME 2!Sogn| 情景导入|Lie CLARRIE.) 同学们，你们知道这是什么叶子
吗? 《生自由回答。) 你们能用自己的话说一说这片叶子像什么吗?
(像个金色小巴掌。)
1.1.6 是呀不仅你们这样觉得，作家张秋生也这样觉得。 ORF
是呀不仅你们这样觉得，作家张秋生也这样觉得。 ) 那铺满这样的叶子的水泥道会是什么样的呢? 今天, 我们就学习新课。 (板书补全课文题目，生齐恋课文题目。 | 初读课文|
2. 是呀不仅你们这样觉得，作家张秋生也这样觉得。 ORF
SEE) 那铺满这样的叶子的水泥道会是什么样的呢? 今天, 我们就学习新课。 (板书补全课文题目，生齐恋课文题目。
| 初读课文|
1请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼
一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺
2 同桌合作，学习生字。
(1) 生自由读一读要求会认的字，口头给生字组词。
2) 与同桌交流，哪个生字比较难认，交流识记方法。
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3) 拿出生字卡片，同桌之间互相考一考。
1.1.7 出示带有生闻的句子，请学生来读一读
出示带有生闻的句子，请学生来读一读。 | 指导书写|BAF: 印: , Fe“ I", FEB”.列: ” HSK.则: ” HSK.
4. 出示带有生闻的句子，请学生来读一读。
| 指导书写|BAF:
印: , Fe“ I", FEB”.列: ” HSK.则: ” HSK.
教师范写，学生观察教师书写并临写，在田字格中练习书写。
第二课时
第二课时 教学 EES| 复习导入1
2 第二课时
第二课时 教学 EES| 复习导入1
第二课时
教学 EES| 复习导入1
2.1 抽读词语卡片
抽读词语卡片: 排列 落叶 REL 尽头 规则 A 1. 抽读词语卡片
1. 抽读词语卡片:
排列 落叶 REL 尽头 规则 A
2.1.1 通过上一节课的学习, 谁愿意说一说那条水泥道给你留下了怎
通过上一节课的学习, 谁愿意说一说那条水泥道给你留下了怎 样的印象? 2. 通过上一节课的学习, 谁愿意说一说那条水泥道给你留下了怎
2. 通过上一节课的学习, 谁愿意说一说那条水泥道给你留下了怎
样的印象?
2.1.2 过渡 那是多么美丽的一条路哇! 这节课就让我们再一次跟随
过渡 那是多么美丽的一条路哇! 这节课就让我们再一次跟随 作者的笔墨去欣赏那铺满金色巴掌的水泥道。 1 探完新知|
3. 过渡 那是多么美丽的一条路哇! 这节课就让我们再一次跟随
作者的笔墨去欣赏那铺满金色巴掌的水泥道。
1 探完新知|
2.1.3 出示自读要求，引导学生自读
出示自读要求，引导学生自读。 画出描写水泥道的相关句子 仔细读一读，看看从哪些词句中体会到了美。 1. 出示自读要求，引导学生自读
1. 出示自读要求，引导学生自读。
画出描写水泥道的相关句子 仔细读一读，看看从哪些词句中体会到了美。
2.1.4 学生汇报，教师相机进行引导，引导学生体会这种“美”
学生汇报，教师相机进行引导，引导学生体会这种“美”。 2. 学生汇报，教师相机进行引导，引导学生体会这种“美”
2. 学生汇报，教师相机进行引导，引导学生体会这种“美”。
2.1.5 出示句子一
出示句子一。 3. 出示句子一
3. 出示句子一。
图片/截图占位清单
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3 图 片/截图占位清单
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