19.青山不老 教学设计
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1.1 青山不老
青山不老 教学导航【数学目标] 19. :青山不老
19. :青山不老
教学导航【数学目标]
1.1.1 朗读背诵与节奏目标
正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 1. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容
1. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
1.1.2 理解合义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园的艰辛和决心
理解合义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园的艰辛和决心。 2. 理解合义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园的艰辛和决心
2. 理解合义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园的艰辛和决心。
1.1.3 通过对课文的学习,能够意识到环境保护的重要性
通过对课文的学习,能够意识到环境保护的重要性， 地奉献着。 [数学重点
3. 通过对课文的学习,能够意识到环境保护的重要性，
地奉献着。
[数学重点
1了解课文内容，理解合义深刻的句子。
1.1.4 体会人物的思想感情，领悟老人植树造林、造福子孙的精神
体会人物的思想感情，领悟老人植树造林、造福子孙的精神 。 【数学难点理解老人所创造的奇迹，理解课题“青山不老”合义。 (RE)
2. 体会人物的思想感情，领悟老人植树造林、造福子孙的精神 。
【数学难点理解老人所创造的奇迹，理解课题“青山不老”合义。
(RE)
工课时
教学过程
教学过程
2 教学过程
教学过程
教学过程
SE, SSR.
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3 SE, SSR.
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下级目录：3.1 1. 课件出示: 一幅如诗如画的山林图。
3.1 课件出示: 一幅如诗如画的山林图
课件出示: 一幅如诗如画的山林图。 2同学们，瞧，参天的杨柳，劲拭在山洼山腰 绿色的波浪，此起彼优。在这令人如痛如醉的林海背后，凝聚着一位可敬的老人毕生的心血和执着的追求。他为青山披绿衣，青山...
1. 课件出示: 一幅如诗如画的山林图。
2同学们，瞧，参天的杨柳，劲拭在山洼山腰 绿色的波浪，此起彼优。在这令人如痛如醉的林海背后，凝聚着一位可敬的老人毕生的心血和执着的追求。他为青山披绿衣，青山
为他献钟情。同学们，你们想认识他吗?
3.1.1 板书课题: 青山不老
板书课题: 青山不老。 3. 板书课题: 青山不老
3. 板书课题: 青山不老。
初污课文，吕体感知
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4 初污课文，吕体感知
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下级目录：4.1 1. 自由读课文，要求把课文读正确、读流畅，并圈出自己认为最关键的词语。
4.1 自由读课文，要求把课文读正确、读流畅，并圈出自己认为最关键的词语
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下级目录：4.1.1 2. 课件出示重点词，指名读、剂读。
下级目录：4.1.2 3. 说说课文主要讲了什么内容。
4.1.1 课件出示重点词，指名读、剂读
课件出示重点词，指名读、剂读。 Be SH We Sit 荡漾 绿洲风雨同舟 SBR 不紧不慢 AOA 2. 课件出示重点词，指名读、剂读
2. 课件出示重点词，指名读、剂读。
Be SH We Sit 荡漾 绿洲风雨同舟 SBR 不紧不慢 AOA
4.1.2 说说课文主要讲了什么内容
说说课文主要讲了什么内容。 课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。 3. 说说课文主要讲了什么内容
3. 说说课文主要讲了什么内容。
课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。
再读课文，感受奇迹
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5 再读课文，感受奇迹
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下级目录：5.1 1. 请同学们再次朗读课文，让我们一起走近这位老人，走进这不老的青山。
5.1 请同学们再次朗读课文，让我们一起走近这位老人，走进这不老的青山
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下级目录：5.1.1 2. TART.
5.1.1 TART.
ManS概括你受到的震撼。 (奇迹) 课件出示
2. TART.
--ManS概括你受到的震撼。 (奇迹)
课件出示:
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇和迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。
全)请大家说说“奇迹”是什么意思?《2)你从哪些地方体会到了“了不起”9
(3)重点引导学生把握这几个数字;
十五年 八条沟 ”七条防风林带”三千七百军林网外小续 看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗? 这一连串的数字背后，是许多个
日日夜夜的枯燥岁月;这一连串的数字面前却是漫山遍野的“奇迹”一个了不起的奇迹!
图片/截图占位清单
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6 图片/截图占位清单
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