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人教版三年级语文下册第一单元第一课《绝句》教学设计

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人教版三年级语文下册第一单元第一课《绝句》教学设计

原题名: 2025-2026学年人教版三年级语文下册第一单元第一课《绝句》教学设计

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教材分析

教材分析 《绝句》是唐代诗人杜甫的经典五言绝句，收录于三年级下贡第一单元“春天HS SMe SALW. Ce. BT. BESS R SH. , eRe人闲适愉悦的心境

主栏目

1 教材分析

教材分析 《绝句》是唐代诗人杜甫的经典五言绝句，收录于三年级下贡第一单元“春天HS SMe SALW. Ce. BT. BESS R SH. , eRe人闲适愉悦的心境

学情依据 / 语文备课4 段133 字

一、教材分析

《绝句》是唐代诗人杜甫的经典五言绝句，收录于三年级下贡第一单元“春天HS SMe SALW. Ce. BT. BESS

R SH. , eRe人闲适愉悦的心境。

教材将本课置于单元开篇，音在引导学生初步感知古典诗词的韵律美与意境后续学习写景类诗文英定基础。

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学情分析

学情分析 三年级学生已具备一定的识字量和朗读能力，能借助拼音认读生宇，对春天的景物有直观生活体验，喜欢充满画面感的内容。但他们对古典诗词的意境理 解尚浅，对“迟日“泥融“等文言词汇的含义较难把...

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2 学情分析

学情分析 三年级学生已具备一定的识字量和朗读能力，能借助拼音认读生宇，对春天的景物有直观生活体验，喜欢充满画面感的内容。但他们对古典诗词的意境理 解尚浅，对“迟日“泥融“等文言词汇的含义较难把...

学情依据 / 语文备课3 段143 字

二、学情分析

三年级学生已具备一定的识字量和朗读能力，能借助拼音认读生宇，对春天的景物有直观生活体验，喜欢充满画面感的内容。但他们对古典诗词的意境理

解尚浅，对“迟日“泥融“等文言词汇的含义较难把握，抽象思维和审美感和能an 在发展中，需要通过直观演示、情境想象等方式降低理解难度，激发学习

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核心素养教学目标

核心素养教学目标 语言运用认识“知、芯“等生字，会写"绝、迟"等生字;能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 oo 插图理解诗句意思，举试用自己的话描述诗中描绘的春日景象

主栏目

3 核心素养教学目标

核心素养教学目标 语言运用认识“知、芯“等生字，会写"绝、迟"等生字;能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 oo 插图理解诗句意思，举试用自己的话描述诗中描绘的春日景象

目标设定 / 语文备课8 段257 字

三、核心素养教学目标

语言运用认识“知、芯“等生字，会写"绝、迟"等生字;能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

oo 插图理解诗句意思，举试用自己的话描述诗中描绘的春日景象。

思维能通过抓关键词想象画面，初步感知古诗“诗中有画"的特点，发展形象思维。

Lia ) 的描写，体会动静结合的表达效果，审美创造Pedal 明丽、和谐之美，体会许人闲适愉悦的情感，提升审美

感知为。

see PRVZSRHSHe Shs, »文化自信了解杆青的简单生平，感受古典诗词的魅力，积累经典写景诗句，增强对中

华优秀传统文化的认同感与自豪感。

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教学重难点

教学重难点 教学重点:正确朗读、背诵古诗，理解诗句大意，感受春日美景。 人 体会"泥融飞往子，沙暖睡名雪“中动静结合的意境，理解诗人列售

主栏目

4 教学重难点

教学重难点 教学重点:正确朗读、背诵古诗，理解诗句大意，感受春日美景。 人 体会"泥融飞往子，沙暖睡名雪“中动静结合的意境，理解诗人列售

语文备课3 段68 字

四、教学重难点

教学重点:正确朗读、背诵古诗，理解诗句大意，感受春日美景。

人 体会"泥融飞往子，沙暖睡名雪“中动静结合的意境，理解诗人列售

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教学方法与准备

教学方法与准备 教学方法情境教学法，通过春景图片、音频创设春日氛围，帮助学生入境悟情。 bls 以多种形式的朗读〔自由读、指名读、配乐读) 引导学生品味语=: BBE o想象联想法，引导学生抓...

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5 教学方法与准备

教学方法与准备 教学方法情境教学法，通过春景图片、音频创设春日氛围，帮助学生入境悟情。 bls 以多种形式的朗读〔自由读、指名读、配乐读) 引导学生品味语=: BBE o想象联想法，引导学生抓...

学情依据 / 方法指导 / 成果设计3 段112 字

五、教学方法与准备

教学方法情境教学法，通过春景图片、音频创设春日氛围，帮助学生入境悟情。

bls 以多种形式的朗读〔自由读、指名读、配乐读) 引导学生品味语=: BBE o想象联想法，引导学生抓住关键词想象画面，理解诗句意境。

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图片/截图占位清单

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条目

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